设计教学法又叫单元教学法，其提出者是（）

程序教学法的提出者是（） 教学方法中的发现式教学法又叫（）教学法 掌握学习教学法的首先提出者是（） （）提出了设计教学法。 《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（） 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指 （） 。 发现教学法就是实践教学法。 中国幼稚园的“单元教学”借鉴了德可罗利的“设计教学法”、克伯屈的“单元教学法”。() 在国外的教学模式中，其中暗示教学法的提出者是洛扎诺夫。（） 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 简述设计教学法。 启发教学法是基于（）的一种教学法。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧。 广义的教学法指教学法体系，狭义的教学法指具体的教学方法和技巧（） 什么是演示教学法？在教学中演示教学法具有哪些优点？ （）提出五步教学法 如何认识教学改革中出现的新的教学方法？如情境教学法、探究法、发现法、读读、议议、讲讲、练练教学法，合作教学法，愉快教学法„„ 北洋政府和民国时期地理教学方法多样化，出现自学辅导法、问题教学法、设计教学法、范例教学法等教学方法。() 发现教学法是()提出的。