附属内驱力是一个人为了保持长者们(如家长、教师等等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。()

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在()附属内驱力最为突出． 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为突出。 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】 认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（　　）时期附属内驱力最为突出。 自我提高内驱力和附属内驱力属于（　　）。 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ） 自我提高内驱力和附属内驱力属于（） 附属内驱力是是一种（） 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在哪个时期附属内驱力最为突出？（ ） 附属内驱力 权力本质上是一个人对另一个人的影响力。 把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。 价值是一个人通过行动去获得和保持的东西，道德是一个人据以获得和保持价值的行为（） 根据（）可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 自我提高内驱力和附属内驱力属于内部动机（） 奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。 附属内驱力是学生为了保持——而努力学习的一种需要。 小李、小王、小张、小赵四个人住在同一个小区，他们当中有一个人是教师，一个人是医生，一个人是司机，一个人是政府官员。其中： (1) 小李不是教师，也不是政府官员； (2) 小王不是司机，也不是教师； (3) 如果小李不是司机，那么小赵不是教师； (4) 小张不是政府官员，也不是教师； (5) 小赵不是政府官员，也不是司机。 下列说法正确的是： 附属内驱力的产生依赖两个条件，它们是（）