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附属内驱力的产生依赖两个条件,它们是()
多选题
附属内驱力的产生依赖两个条件,它们是()
A. 学生认可的长者的评价
B. 强化物的特点
C. 长者评价获的派生地位
D. 个体的年龄
E. 个体的性格
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多选题
附属内驱力的产生依赖两个条件,它们是()
A.学生认可的长者的评价 B.强化物的特点 C.长者评价获的派生地位 D.个体的年龄 E.个体的性格
答案
单选题
动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力和诱因是动机存在的必要条件。()
A.错误 B.正确
答案
判断题
成就动机主要由三方面的内驱力组成,即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,它们的地位是固定不变的。( )
答案
多选题
学生获得附属内驱力的条件是( )(易错)
A.学生与家长或教师具有依附关系 B.学生从所博得的赞许中获得派生地位 C.学生努力使自己的行为获得家长或教师的赞许 D.与同学保持较好的人际关系
答案
主观题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是
答案
单选题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】
A.奥苏贝尔 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
答案
单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于()
A.内部动机 B.直接动机 C.外部动机 D.间接动机
答案
单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )
A.内部动机 B.外部动机 C.直接动机 D.间接动机
答案
单选题
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。
A.内部动机 B. C.直接动机 D. E.外部动机 F. G.一般动机
答案
单选题
把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是( )。
A.奥苏贝尔 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
答案
热门试题
附属内驱力
认知内驱力,自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不便, 附属内驱力最为突出的时期是( ) 。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占比重非一成不变,在()附属内驱力最为突出
根据()可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在()附属内驱力最为突出.
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为突出。
自我提高内驱力和附属内驱力属于内部动机()
认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在(),附属内驱力最为突出。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )时期附属内驱力最为突出。
奥苏贝尔认为,成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在哪个时期附属内驱力最为突出?( )
动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部,诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力,引起动机的外在条件是诱因。
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
附属内驱力是是一种()
名词解释-附属内驱力
奥苏贝尔认为,学生的学习动机主要由___________的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。
奥苏伯尔认为,个体学习活动的内驱力主要包括认知内驱力、()和附属内驱力
内驱力和()是动机产生的必要条件
附属内驱力表现最为突出的时期是( )。
奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由认知内驱力、( )和附属内驱力三个方面构成。
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