文艺复兴时期的人文主义者米兰多拉说：“（造物者）创造了人，并对他说：‘我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使您成为非上天的、非人问的、非永恒的。你也许会蜕化，变成无理性的畜牲；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”’这表明他认为（）

薄伽丘是()文艺复兴运动的杰出代表,人文主义者。 哈姆莱特是文艺复兴末期人文主义者的典型。() 文艺复兴时期“人文主义之父”的代表作是（） 下面哪项文艺复兴时期形成的人文主义思想核心： ?人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流。（　　）? 欧洲文艺复兴时期人文主义文学的发源地是（ ） 西班牙文艺复兴时期除人文主义艺术外，还有（）和（）。 文艺复兴时期英国人文主义文学的代表有()。 文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。 （）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。 是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家（） 欧洲文艺复兴时期的人文主义文学最早出现在() 文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将一个黄金时代就要临。”这句话体现了（） 莎士比亚，英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，其代表作四大悲剧包括()。 文艺复兴时期法国重要的人文主义作家《巨人传》的作者是 （）是意大利文艺复兴运动的杰出代表，同时也是一位人文主义者。 文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主 要体现为（ ） （）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。 文艺复兴时期，很重视教育的人文主义思想家主要有（　）。 文艺复兴时期意大利、法国、西班牙、英国人文主义文学发展的特点？