教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。

2008年修订的师德规范中，（）是教师职业道德教师职业的核心 在教师职业行为之后，职业良心具有（）。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 教师职业道德的灵魂和核心是( )。 教师职业道德的灵魂和核心是（）。 教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。() 教师职业道德的灵魂是（）。 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 （2015山东济南）2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是()。 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 检验教师职业良心的最终标准，是看良心所做的判断（）。 从教师职业及个人素质来看，师德具有（）。 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？ 下列不属于教师职业良心内容的是 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。（　） 新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（）与（）是贯穿其中的核心和灵魂。