教师综合评价学生能力是指教师对学生学习过程状况的诊断评价能力（　　）

对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程（） 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。 简述教师如何对学生进行体育学习评价。 简述教师如何对学生进行体育学习评价。 叙述教师对学生学习的“过程性”评价的内容、方法与手段 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的 【 】 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（） 学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习成绩进行评价，这一评价方式是() 学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习的成绩进行评价，这一评价方式是（ ）。 （）是指教师对周围事物,主要是对教育对象(学生)由外表到内心的认识能力。 “教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”。这是指(　　) 简述体育教师对学生体育学习评价的目的。 课堂管理是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 教学的（）是指教师在课上调动学生的学习积极性，让学生学起来。 教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（ ） （）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。 尊重与接纳学生是教师对学生（）的表现，也是教师对学生爱的能力的体现 教学活动是指教师传授给学生知识的过程。()