在《我做的“钟表”》一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，

某教材在《有趣的故事》一课安排了这样的学习活动：设计一个好莱坞版《有趣的故事》的海报，对这一设计理解不正确的是() 在《有创意的字》一课结课后，老师让学生们对自己的名字进行字体设计。此做法是()。 国外某教材在《有趣的故事》一课安排了这样的学习活动：设计一个好莱坞版《有趣的故事》的海报，对这一设计理解不正确的是（　）。 国外某教材在《有趣的故事》一课安排了这样的学习活动：设计一个好莱坞版《有趣的故事》的海报，对这一设计理解不正确的是（ ）。 某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。 “三会一课”中“一课”指的是（） 从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。 从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课（） “三会一课”中的“一课”指的是（） 党内“三会一课”的“一课是？（） “三会一课”制度中的“一课”指的是按时讲什么课？（） 一个好的结课有助于（）。 阅读《我与地坛》同课异构教学导人的案例，完成下列题。《我与地坛》是某教材必修（1）第二单元中的一课，本单元另外两篇课文是《金岳霖先生》和《胡同文化》。三位青年教师针对《我与地坛》一文进行同课异构，教学时间为1课时，学生来自教师自己执教的班级。备课时确定这一课的主要学习目标是“探究发现《我与地坛》这一类散文的抒情特点”。三位教师设计的导入环节如下：教师A（1）从莫言刚刚获得诺贝尔文学奖的话题切入，让 一教师在讲授赤壁之战一课时 在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是（ ）。 “三会一课”制度中的“一课”是指（）。 党支部“三会一课”制度的“一课”指的是（）。 根据《党章》，“三会一课”的“一课”是指（） 某学校王老师在上完《亲子之间》一课后，给学生布置了一个课后作业：回家帮父母做一件事。这种做法体现了思想品德课的哪一特点() 某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（）