一位教育家说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句话带给我们的启示是（）①集体生活给予我们展示自己个性、发展自己个性的平台②集体生活有助于个人不断认识和完善自我③每个人的个性特点不同，人与人之间有差异④个人在集体生活中才需遵守规则

有“中国最后一位大儒家”之称的教育家是（） 第一次提出“教育是为完满的生活做准备”的教育家是（）   提出教育在发展健全的个人的教育家是（） 提出教育在发展健全的个人的教育家是（） 启发诱导原则源于我国古代哪一位教育家：（） 卢梭，是第一位详细论述如何训练儿童（）的教育家。 提倡教育的目的是为“完满生活做准备”的是英 国教育家（ ） 一位教育家说:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养别人。”这说明（　　） （）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家。   西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是（）。 20世纪匈牙利有一位音乐教育家创立了（） 美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( )。 “白板说”是由下列哪个教育家提出的？（） 《给教师的一百条建议》出自下列哪一位教育家之手（）。 《给教师的一百条建议》出自下列哪一位教育家之手（） 古罗马的昆体良是西方第一位论述师德的教育家（） 在西方教育史上，第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是() 在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()   提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是（） 以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（　　）