根据学习在动机形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机，它们是以人的本能需要为基础的，习得动机是指后天获得的各种动机，即经过学习产生和发展起来的各种动机。根据以上陈述，以下最可能属于原始动机的是（ ）

根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（） 根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。 根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和____。 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（） 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。 出头教育: 根据动机在活动中起作用的时间远近可把动机分为 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为_________和_________两种。 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 根据学习动机的（），可以将动机分为内部学习动机和外部学习动机 根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为（）、（） 根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为（）、（） 学生学习动机的形成及发展其实质是__________的唤起和形成。 学习动机的两个基本成分是（ ）和（ ），两者相互作用形成学习的动机系统。 根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。 根据实验在科研中所起作用不同，实验可分为（）。 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和{pz_填空}。 根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为（　）和（　）。 在学习动机的支配下，学生们会自觉、主动地去图书馆或者教室学习。这是动机的（）功能在起作用