运用大量观察法必须对研究对象的所有单位进行观察调查。()

在使用观察法收集原始数据时，所要观察的行为必须是( )，只有对这样的对象才宜于使用观察法。 根据观察者在观察过程中是否参与研究对象的活动，可以将观察法分为参与性观察法和 （） 根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以将观察法分为直接观察法、间接观察法。() 观察法主要用于收集研究对象的（ ） 观察调查法就是人工观察法。() 观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 运用观察法进行培训需求调查时，如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉，可能会故意做出假相，导致观察结果出现偏差。 运用观察法进行培训需求调查时，如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉，可能会故意做出假相，导致观察结果出现偏差。 运用观察法进行培训需求调查时，如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉，可能会故意做出假相，导致观察结果出现偏差（） 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。 在运用观察法进行调查过程中，观察者不应该与被观察者接触（） 在特殊的实验环境下观察调查对象对特定刺激的反应，属于观察法中的（） 运用观察法进行培训需求调查时，应尽量使用隐蔽的方式进行观察，并进行多次、重复的观察，以提高观察结果的准确性。 观察法（研究方法） 观察法（研究方法） 根据对观察的对象是否进行控制和改变，我们可以将观察法分为自然观察和实验观察。 适合运用观察法进行分析的工作是（ ）。 教学评价可使用观察法进行，观察即在（）的教育场景下了解观察对象。