观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（　）。

观察者和被观察者之间的关系通常有两种一种是参与观察法; 另一种非参与观察法。() 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（） 观察法是调查人员亲临现场通过仔细察看获取信息的调查方法。在公共关系调查中，观察者可以参与被观察者的活动进行观察，也可以以旁观者的身份进行观察。观察法按照观察者进入环境的程度，可分为()。 中国大学MOOC:"以观察者是否参加被观察者的活动为标准分，观察法分为"; 根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（） 根据观察者所处的情景可以将观察法分为参与观察和非参与观察。 根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来划分，教育观察可分为（） 运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。 观察法是观察者对读者在（）发生的（）的方法。 观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法。 观察法是观察者对读者在自然条件下发生的（）研究的方法 常用的教育研究方法有：观察法、__、行动研究法、历史法、__ 在采用观察法进行资料收集时，观察者本身就是被观察者群体中的一员。此时观察者的角色类型是（ ）。 观察者参与到被观察者的活动或团体内，作为被观察者中的一员来进行观察，这种观察方法是()。 观察法是定性研究中常用的一种收集资料的方法，下列关于观察法的论述错误的是（）。 在运用观察法进行调查过程中，观察者不应该与被观察者接触（） 观察法是定性研究中常用的一种收集资料的方法，下列关于观察法的论述中错误的是（　　）。 观察法是工作分析实践中常用的方法之一。采用直接观察法进行工作分析时，调查者在地方观察比较合适（）