已知某等差数列共有20项,其奇数项之和为30,偶数项之和为40,则其公差为（ ）.

在等差数列19,15,11,7····中，第一个负数项是（         ） 两个等差数列之和不一定是等差数列（） 等差数列{an）中，已知前15项之和S15＝90，则a1＋a15＝＝（） 等差数列{an)中，已知前15项之和S15＝90，则a1＋a15＝＝（　　） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差（　　） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差为(   ) 若一个等差数列的前5项和为15，后5项和为145，且该数列共有31项，则这个等差数列的公差为()   把两个等差数列相加，其结果不一定是等差数列（） 数列3，a，9为等差数列，则等差中项a等于( ) 已知一个等差数列的第五项等于10，前三项的和等于3，那么这个等差数列的公差为（） 如果一个等差数列共有25项，和为3700，而且它的每一项都是自然数，那么这个等差数列的第13项的值是多少（） 已知等差数列{an}中，a1=2，d=2，则此数列前4项和为（） 已知等差数列1,-1,-3,-5…则-89是它的第(       )项  等差数列-6，-1,4，9,....中的第20项为().   已知等差数列{an }中,a₁ =20,a₂₇=54,则公差为(  ) 已知等差数列−5,−1,3,7,…,则75是它的第（           ）项 主轴的转速数列是等差数列（） 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 等差数列{a_n}中，已知通项公式a_n=3n-2，则S₂₀=（　　） 孪生素数是素数等差数列。