保教人员为婴幼儿添加饭菜时，为了不撞到婴幼儿，可以从婴幼儿的头顶和身体上方传递饭菜。()

保教人员可以采用音乐治疗训练，即让多动症婴幼儿随着音乐的韵律而动的方法，帮助婴幼儿改善行为。()   在婴幼儿午餐环节的安全照护工作中，保教人员应该分工合作，保育员只负责发放饭菜，婴幼儿的安全教育由教师负责。()   在午餐环节，保教人员不仅要保障婴幼儿吃饱、吃好，还应适时对婴幼儿进行食品安全教育，引导婴幼儿养成良好的饮食习惯和卫生习惯。这体现了()的原则   保育员为婴幼儿添加饭菜应考虑（ ）因素。 餐前、餐后半小时保教人员可以处理婴幼儿间发生的问题。()   在进餐过程中，保教人员要为婴幼儿营造一个安静温馨的进餐环境，及时制止婴幼儿间的嬉戏打闹。() 保教人员对婴幼儿吃手的正确态度应该是（）。 保育员给婴幼儿添加饭菜的正确方式是（） 婴幼儿刚开始添加辅食时，为防止过敏，应先让婴幼儿食用（） 为婴幼儿准备的饭菜应该（）。 为婴幼儿准备的饭菜应该 （ ）。 当婴幼儿发生磕碰时应立即抱起婴幼儿，观察婴幼儿的（）状况。 婴幼儿模仿游戏时，育婴员可以（）让婴幼儿自己活动。 婴幼儿被鱼刺卡住喉咙时，可以给婴幼儿吃馒头。() 婴幼儿从3个月开始就可以添加辅食了。 婴幼儿需要添饭菜时，保育员应该（）。 在婴幼儿的安全照护过程中，要加强保教人员、婴幼儿和家长的安全防范意识，坚持防范安全事故于未然，消除婴幼儿一日生活中可能存在的安全隐患。这体现了()的原则。   婴幼儿艺术表现游戏可以培养婴幼儿最初的（）。 从第（）开始婴幼儿需添加辅助食物 ()婴幼儿排便时，应该允许婴幼儿玩玩具。