教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”昕成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（　　）。

我国古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“原上草”的“枯荣”表明（） “离离原上草，一岁一枯荣”的作者是（）。 “离离原上草，一岁一枯荣”其中“枯”和“荣”的含义（） “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗说明的是发展的观点。 反映了埃及是个农业国家、反映了农作物一岁一枯荣过程的古埃及宗教信仰中崇拜的是农业神（） “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”中的“烧不尽”“吹又生”表现了草顽强旺盛的生命力。 （河南省平顶山市2019届高三一模）唐代诗人白居易《赋得古原草送别》有诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”下列古诗句中蕴含的哲理与白居易观点相似的是（） "离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，妻妻满别情。"这首诗的作者是（） 鉴赏古诗名言，感悟深刻哲理，传承中华文化。唐代大诗人白居易的古诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”明末清初的著名思想家王夫之说：“静者静动，非不动也。静即含动，动不舌静。”请问：以上白居易的古诗和王夫之的名言分别反映了什么哲学思想？ 阅读古诗《草》教学片段，谈谈对低年级古诗教学的借鉴意义。师：回家后谁愿意把这首诗背给奶奶听？（众生举手，师请一男生到台前）现在我当你的奶奶，奶奶没什么文化，耳朵有点聋，请你注意哟。生：奶奶，我背古诗给你听好吗？师：好。背什么古诗？什么时候学的？生：背《草》，今天上午刚学的。师：那么多花不写干嘛写草啊？生：（一愣）嗯，因为.....因为草很顽强，野火把它的叶子都烧光了，可第二年它仍然能长出新芽。师：哦，我明白了，背吧！（生背）师：“离离原上草”是什么意思？我听不懂。生：这句诗是说：草原上草长得很茂盛。师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯就是干枯，荣就是茂盛，春天和夏天草长得很茂盛，到冬天就干枯。师：你真棒，奶奶明白了。好，今天的课就上到这儿，小朋友放学回家请把草这首古诗背给家里人听。 鉴赏古诗名言，感悟深刻哲理，传承中华文化。唐代大诗人白居易的古诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”明末清初的著名思想家王夫之说：“静者静动，非不动也。静即含动，动不舌静。” 请问：以上白居易的古诗和王夫之的名言分别反映了什么哲学思想？ 下面这首诗的作者是（ ） 赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 鉴赏古代诗词，感悟深刻哲理，传承中华文化：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”——唐·白居易“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”——宋·陈与义白居易和陈与义的古诗分别反映了什么哲学思想？ 鉴赏古代诗词，感悟深刻哲理，传承中华文化：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”——唐·白居易“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”——宋·陈与义白居易和陈与义的古诗分别反映了什么哲学思想？ 草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 请从A-F中选出下列汉字所对应的造字法，其中有两个多余选项。 A象形字 B形声字 C假借字 D会意字 E转注字 F指事字 牛：（） 一岁除夕 小西在上英语课时，一边昕老师讲课，一边做笔记，这体现了（）。 及笄之年减一岁 金钗之年减一岁 髫年之女减一岁