在培训文化发展的（ ），培训管理者既是组织战略的促进者，又是培训的实施者。

培训文化处于萌芽阶段时，培训管理者的主要角色是（ ）。 培训文化处于萌芽阶段时，培训管理者的主要角色是（ ）。 对于集体培训，培训组织管理者必须考虑三个因素（）、（）和（） 管理者为促进培训成果转化在培训过程中承担的任务包括（　　）。 对于集体培训，培训组织管理者必须考虑三个因素：受训生源、培训的费用（） 在培训管理者最大转化成果中培训者对管理者支持包括的因素有（　）。 培训管理者在发展阶段扮演的角色是（）。 管理者和培训者在培训需求分析中关注的重点不同。() 高层管理者的培训应有（）。 高层管理者培训主要包括（　　）。 管理者应重点关注哪些组织结果来衡量培训效果()。 管理者训练适用于培训() 管理者训练适用于培训()。 管理者对培训的支持包括（　　）。 管理者培训的简称是（　　）法。 对培培训者和管理者来说，（）、进行培训需求分析与评估是做好培训工作的前提 基本要素中既是被管理者，又是掌握管理手段的管理者，是管理活动的主要对象和重要资源（） 培训管理者对各部门培训担负的责任有（　）。 培训管理者对各部门培训承担的职责是（）。 资产属于私人所有，自己既是所有者，又是劳动者和管理者，这样的企业属于（）