高中物理学科知识与教学能力模拟试卷(三)

• 1. 如图所示，一物体自倾角为θ的固定斜面顶端沿水平方向以V₀、2V₀。的水平速度先后两次
  

  A

  B

  C

  D

• 2. 如图7所示，一理想变压器原、副线圈的匝数比n₁：n₂=4：1，变压器原线圈通过一理想电流表A接的正弦交流电，副线圈接有三个规格相同的灯泡和两个二极管。已知两个二极管的正向电阻均为零，反向电阻均为无穷大，不考虑温度对灯泡电阻的影响，用交流电压表测得a、b端和c、d端的电压分别为U_ab和U_cd。下列分析正确的是（  ）。
  
  

  AU_{ab=220V，Ucd=55V}

  B流经L_{1的电流是流经电流表的电流的两倍}

  C若其中一个二极管被短路，电流表的示数将不变

  D若通电1小时，L_{1消耗的电能等于L2、L3消耗的电能之和}

• 3. 两个固定的等量异号点电荷所产生的电场的等势面如图6所示，一带负电的粒子以某一速度从图中A点沿图示方向进入电场并在纸面内飞行，最后离开电场，粒子只受静电力作用，则粒子在电场中( )。
  
  

  A做直线运动，电势能先变小后变大

  B做直线运动，电势能先变大后变小

  C做曲线运动，电势能先变小后变大

  D做曲线运动，电势能先变大后变小

• 4. 有一绝热容器，中间用隔板分成两部分，左侧是理想气体，右侧是真空。现将隔板抽掉，让左侧的气体自由膨胀到右侧直到平衡，在此过程中(   )。

  A气体对外做功，温度不变，内能减小

  B气体对外做功，温度不变，内能不变

  C气体不做功，温度不变，内能不变

  D气体不做功，温度不变，内能减小

• 5. 如图5所示，甲、乙两颗卫星以相同的轨道分别绕质量为M和2M的行星做匀速圆周运动。下列说法正确的是（  ）。
  
  

  A甲的向心加速度比乙大

  B甲的线速度比乙大

  C甲的角速度比乙大

  D甲的运动周期比乙大

• 6. 如图2所示，两根轻质的弹性橡皮筋上端固定，下端均与挂着质量为m的砝码的挂钩相连。当砝码静止时，两根橡皮筋均伸长了L，当剪断左边橡皮筋的瞬间，砝码的加速度方向为（  ）。(橡皮筋始终处于弹性范围内)
  
  

  A水平向左

  B水平向右

  C斜向右下

  D斜向右上

• 7. 如图3所示，一物块置于水平地面上。当用与水平方向成60^°角的力F₁拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方向成30°角的力F₂推物块时，物块仍做匀速直线运动。若F₁和F₂的大小相等，则物块与地面之间的动摩擦因数为（  ）。
  
  

  A-1

  B2-

  C

  D

• 8. 某一运动质点沿直线做往返运动，如图7所示，OA=AB=OC=CD=1 m，设O点为x轴坐标原点，且质点由A点出发向x轴的正方向运动至B点再返回沿x轴的负方向运动，则下列说法中错误的是( )。
  
  

  A质点在A→B→C时间内发生的位移为2 m，路程为4 m

  B质点在B→D时间内发生的位移为-4 m，路程为4 m

  C当质点运动到D点时，其位置可用D点的坐标-2 m表示

  D当质点运动到D点时，相对于出发点A的位移为-3 m

• 1. 摩托快艇以速率V₀行驶，它受到的摩擦阻力与速度平方成正比，设比例系数为常数k，即可表示为F=-KV²。设快艇的质量为m，当快艇发动机关闭后，求：
  (1)速度随时间的变化规律。
  (2)路程随时间的变化规律。

• 1. 案例：
  下面是某教师准备的高中物理“测定金属的电阻率”实验课的部分资料。
  
  问题：
  (1)指出若按图9所示电路进行实验，可能出现的现象。
  (2)指出若按图10所示电路进行实验，若发生上述(a)(b)的情况时，可能出现的现象。
  (3)设计一个教学片段，帮助学生分析发生上述(b)情况可能出现的现象。

• 2. 案例：
  下面是某教师准备的高中物理“用双缝干涉实验测量光的波长”实验课的部分资料。
  
  (1)指出若用图甲所示双缝干涉仪进行实验，可能出现的现象。
  (2)指出若用图乙所示双缝干涉仪进行实验，但单缝与双缝未平行放置时，可能出现的现象。
  (3)设计一个教学片段，帮助学生分析发生上述两种情况下可能出现的现象。

• 1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
  材料如图8所示为高中物理某教科书一节中的实验。
  
  任务：
  (1)简述该节的主要知识点。
  (2)设计一个教学片段，向学生简单介绍该知识点。

• 2. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
  材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“牛顿第三定律”的内容标准为：“通过观察实验总结实验背后蕴含的物理规律。”
  材料二高中物理某教科书中有关“用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系”的内容如下。
  
  材料三教学对象为高中一年级学生，已学过牛顿第一定律、牛顿第二定律等相关知识。
  任务：
  (1)简述牛顿第三定律的内容。
  (2)根据上述材料，完成“用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系”的学习内容的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。