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初中数学学科知识与教学能力试卷(三)

初中数学学科知识与教学能力试卷(三)

考试总分：150分

考试类型：模拟试题

作答时间：120分钟

已答人数：226

试卷答案：有

试卷介绍： 还不知道初中数学学科知识与教学能力考什么吗？本站为大家准备了初中数学学科知识与教学能力模拟试卷，超多初中数学学科知识与教学能力知识点试题等你来做。

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试卷预览

单选题 简答题 解答题 论述题 案例分析题 教学设计题
  • 1.  ( )

    Ae-2

    Be2

    C2e

    D-2e

  • 2. 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中有两类行为动词：一类描述结果目标的行为动词，另一类描述过程目标的行为动词，其中“在理解的基础上把对象用于新的情境”属于()。 "

    A了解

    B理解

    C掌握

    D运用

  • 3. 已知随机变量X～N(μ，σ2)，且E(2X+1)=5，则μ=()。

    A0

    B-1

    C2

    D1

  • 4. 直线 的夹角0为( )

    Aπ/6

    Bπ/4

    Cπ/3

    Dπ/2

  • 5. 若f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)可导且f(a)=f(b)，则()

    A至少存在一点

    B不一定存在一点

    C恰存在一点

    D对任意的

  • 1. 如何在发展的过程中贯彻巩固性原则
  • 2. 已知二阶矩阵M满足
  • 3.
  • 4. 设曲面方程为x2+y2+z2—2x+2y-4z-3=0，求过点(3，-2，4)的切平面方程。
  • 5. 新课程要求教师树立什么样的评价观?
  • 1.
  • 1. 在讲解立体几何的有关概念时，我们常常借助实物模型或图形，这体现了数学教学的哪一原则的要求?并作简要的分析。
  • 1. 下面是数学教师王老师在一节习题课上的教学片段。
    师：下面大家看这道题。(黑板上出示题目：化简。)大家思考-分钟。
    (学生思考后)
    师：谁来说一下怎么化简?
    学生A：老师，我的想法是分母有理化，分子分母同乘，分母就化成了a—b。
    师：很好，说明你已经熟练掌握分母有理化的一般方法。把你的化简过程写在黑板上。
    师：大家想想有没有其他做法。
    学生B：老师，这道题也可以这样做：将分子因式分解，a—b=( )()，然后再约分。
    师：你的思维已经转向了分子，又联想到因式分解，很好!把你的化简过程也写在黑板上。
    师：好的，两位同学的解法都写在黑板上了，大家比较两种解法，给大家-分钟思考时间，看这两种解法都正确吗?
    问题：
    (1)判断学生A和学生B的解法正确吗?并说明理由；
    (2)如果你是王老师，请完成后续的教学。
  • 1. 分式是初中教学中必不可少的内容，是对分数的进一步抽象。学生已经学习了分数、整式的运算，而本节课的学习将为后面学习分式的运算、解分式方程奠定基础。
    本节对学生的要求是
    ①了解分式的概念；
    ②明确分式和整式的区别；
    ③学会判断分式何时有意义。
    请根据题干完成下列教学设计：
    (1)本节课的教学重难点是什么?
    (2)请设计本课的课题引入片段并说明设计意图；
    (3)为落实上述教学目标，结合(2)设计一个教学片段。
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