助听器二级验配师考试模拟题

• 1. 取耳印时，耳模膏的凝固时间是：

  A5-10min

  B2-3min

  C10-15min

  D15-20min

  E3-5min

• 2. 在常用的降噪技术中，一旦助听器检测到较强的噪声，言语增强功能即启动，对于噪声和言语的评估通过噪声言语追踪器进行，关于噪声和言语的信息以及助听器使用者个体听阈的信息均被用于在15通道进行最优化处理，以达到不同频段的最高言语可懂度指数。当输入主要为噪声时，尽管言语可懂度指数(SⅡ)以降低增益为主，可达（），增益降低的限制在于输出不低于患者的听阈。

  A8dB

  B10dB

  C12dB

  D15dB

  E16dB

• 3. 特大功率助听器的最大声输出为（）。

  A≥125dBSPL

  B≥134dBSPL

  C≥135dBSPL

  D≥140dBSPL

  E≥145dBSPL

• 4. 双耳佩戴助听器响度可较单耳提高（）并可以分别降低约5dB的助听器输出功率，响度需求降低对重振的听障患者显得尤为重要。

  A5~8dB

  B6~10dB

  C8~10dB

  D8~15dB

  E10~15dB

• 5. 目前公认提高言语清晰度的方法之一是通过方向性技术提高信噪比。试验表明，信噪比每提高1dB，言语理解能力将潜在提高（）。

  A5%

  B10%

  C15%

  D20%

  E30%

• 6. 对助听器性能测试进行结果分析时，按照国家标准规定，要求总谐波失真应（），频率响应范围不低于出厂规定的频率响应范围。

  A小于或等于8%

  B大于或等于8%

  C小于或等于10%

  D大于或等于10%

  E小于或等于12%

• 7. 一般轻度耳聋选择最大声输出小于()的助听器。

  A85dBSPL

  B90dBSPL

  C95dBSPL

  D100dBSPL

  E105dBSPL

• 8. （ ）是指助听器声输出达到饱和声压级以前，输入信号较小时，助听器以线性形式放大，输入声音信号强度较大时，过高的输出信号部分会通过削峰的方式加以限制。

  A削峰

  B线性放大

  C不舒适阈

  D非线性放大

  E重 振

• 9. 当输入声压级≥90dB SPL时，输出的声压级不再相应增大，此时的输出为（ ）

  A最大声输出

  B最适响度级

  C不舒适阈

  D听觉动态范围

  E助听器声压级

• 10. FONIX-7000助听器分析仪如果按照IEC程序测试，必须按照IEC要求对助听器进行设置。下列关于IEC要求对助听器设置的叙述，错误的是（）。

  A将助听器的控制设置在能得到最大声输出和声增益的位置

  B将助听器设置在最宽频率响应范围

  C将助听器连接于合适的耦合器

  D将助听器的声增益控制器置于全开位置

  E将模拟电池片接在测试箱专用的电池插口，并打开电池开关

• 11. 在噪声下言语测试的背景噪声中，噪声频谱与言语长时频谱越接近，同一信噪比的改变对言语清晰度的影响越大，（）竟争下言语识别得分结果较稳定、对听力损失敏感，是开展噪声竞争下言语测听的首选竞争噪声。

  A白噪声

  B言语噪声

  C环境噪声

  D嘈杂语噪声

  E稳态噪声

• 12. 40Hz听性稳态反应又称为40Hz听觉事件相关电位(40HzAERP)，是指给予（）刺激率的声刺激，引出的由4个间隔25ms左右的准正弦波构成的一组电位，只要刺激声保持不变，这组电位就保持稳定。

  A30次/s

  B40次/s

  C45次/s

  D50次/s

  E60次/s

• 13. 助听器选配实习根据各部分成绩之和确定毕业设计总成绩，其中良的标准为（）

  A90～95分

  B85～94分

  C85～90分

  D80～89分

  E85～89分

• 14. 在助听器验配师培训教学的方式中，根据教学目的，为养成某种习惯或技能，就必须采用（）。

  A讲述教学法

  B探究教学法

  C练习教学法

  D讨论教学法

  E示范教学法

• 15. 在助听器选配实习带教方法中，（）的优势在于能够向群体学员一次性讲授相同信息，而且时间和速度由教师掌握，有利于加深理解难度较大的内容，适于学员数量不同的大、小型培训。

  A课堂讲授法

  B分组讨论法

  C角色扮演法

  D案例分析法

  E示范操作法

• 16. 在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用讨论法培训，要求（）有较好的应变、临场发挥和控制能力。

  A一级助听器验配师

  B二级助听器验配师

  C三级助听器验配师

  D四级助听器验配师

  E五级助听器验配师

• 17. 在师生沟通的技巧中，情感沟通要求应确立以教师为主导、以学生为主体的（）新型师生关系。

  A交流性

  B互助性

  C传教式

  D合作式

  E交互式

• 18. 优秀成绩标准要求实习期间出勤率达

  A100%

  B99%以上

  C98%以上

  D95%以上

  E90%以上

• 19. （）是由学生与学生及学生与教师之间相互共同讨论而对某些问题获得解决方法或形成观念

  A讲述教学法

  B探究教学法

  C练习教学法

  D讨论教学法

  E示范教学法

• 20. SOAE的记录方法比较简单，测试系统内不给出刺激信号，只需一个含()的探头和一个放大器相连。

  A数字处理板

  B计算机系统

  C音频卡

  D微型扬声器

  E高灵敏度麦克风

• 21. 耳声发射的反应阈值可()行为听阈，是一种神经前反应，而且与突触传递无关。

  A大于等于

  B小于等于

  C小于

  D大于

  E等于

• 22. 语音均衡式声母识别选用了汉语中的（）声母。

  A17个

  B20个

  C21个

  D25个

  E31个

• 23. 语音均衡式声母及韵母识别测试采用纸质版，包括韵母识别及声母识别（）测试图片。

  A各20组60张

  B各25组75张

  C各30组80张

  D各35组90张

  E各40组100张

• 24. 幼儿言语识别测试(PSI)由Jerger在1984年为（）以上儿童开发的闭项式图片指认测试，其目的是获得儿童识别词和句子能力及鉴别诊断儿童听觉外周系统和中枢系统的障碍。

  A2岁

  B3岁

  C4岁

  D5岁

  E6岁

• 25. 开启听觉言语评估计算机导航系统时，按（）进入学生列表，输入被试者一般信息。

  A“开始”键

  B“继续”键

  C“选择性听取”键

  D“功能评估”键

  E“随机”键

• 26. 在婴幼儿的听力诊断中，进行骨导ABR测试，可以诊断是否有（）存在。

  A感音神经性耳聋或药物性耳聋

  B传导性聋或混合性耳聋

  C突发性耳聋或药物性耳聋

  D毒物性耳聋或传导性聋

  E神经性耳聋或混合性耳聋

• 27. 在ABR测试结果中，（）对估计听阈最重要。

  A波I

  B波Ⅱ

  C波Ⅲ

  D波Ⅳ

  E波V

• 28. 有研究表明，当年龄大于()时，TEOAE检出率下降。

  A45岁

  B50岁

  C60岁

  D70岁

  E80岁

• 29. 调幅音的数学表达式为

  AA

  BB

  CC

  DD

  EE

• 30. 狭义的对症选择助听器是指（ ）

  A以听力学检查结果为基础，保证助听器效果最大化的原则选择助听器

  B以听力学检查结果为基础，保证家人配合度的原则选择助听器

  C以听力学检查结果为基础，保证助听器效果较满意的原则选择助听器

  D以听力学检查结果为基础，结合心理接受程度的原则选择助听器

  E以听力血检查结果为基础，结合经济承受能力的原则选择助听器

• 1. 下列属于视觉强化测听项目实习带教任务的是

  A视觉强化测听适用年龄范围

  B选择恰当的视觉强化物和刺激方式

  C选择恰当的初始刺激强度

  D选择初始测试频率

  E训练受试儿童建立视觉强化测听条件化

• 2. 下列属于三级助听器验配师实习内容的是

  A言语测听

  B声导抗测听

  C纯音测听

  D视觉强化测听

  E耳道异常印模取样

• 3. 练习教学法的步骤分为

  A引起动机

  B教师示范

  C学生模仿

  D反复练习

  E评量结果

• 4. 在助听器选配前期的实习带教项目中，病史询问项目实习带教要求有()。

  A要求学员能够采集听障者疾病史

  B要求学员能采集听障者听力康复史和家族史

  C确定特殊的康复方案

  D确定广泛的康复方案

  E总结、归纳听障者的所有情况，进行综合分析

• 5. 在助听器选配前期的实习带教项目中，纯音测听项目要求教会学员()。

  A纯音测听的环境和设备要求

  B听力计的功能及使用方法

  C初始测试音的选择

  D测试频率和项目(气导、骨导，不舒适阈)等

  E听力图的正确描记方法

• 6. 以下有关增益的说法正确的是（ ）

  A调整助听器的增益可以改变助听器的音量

  B在软件中可以看到频响曲线的改变，频响曲线上移表示增益增加，反之增益减少。

  C助听器的增益决定了助听器佩戴者能听到多大的声音。

  D初始设定大多都以助听器选配公式计算出的目标增益为基础。

  E在频段上的对部分增益也可以精细调节

• 7. 关于助听器降噪技术的原理和分类，下列说法正确的是()。

  A感音神经性听力障碍患者由于耳蜗内外毛细胞损伤导致频率和时间的分辨力下降，信噪比降低和动态范围变窄

  B在复杂的环境中，特别是有噪声存在的环境中，言语辨别能力下降和产生不适感

  C在噪声环境中聆听效果明显下降是感音神经性聋助听器使用者最大的抱怨，是影响助听器配戴者满意度甚至拒绝使用助听器的重要因素

  D降噪系统是指增加在背景噪声存在时的配戴舒适性

  E在模拟技术条件下，助听器麦克风的方向性指向是固定的，无法根据环境噪声的变化调整。采用数字技术后，根据前后麦克风采集的信号进行分析，可以根据噪声变化的情况实时调整麦壳风的指向，从而使助听器配戴者在复杂环境中受益

• 8. 下列选项中，属于听觉言语评估导航系统词表及参数设置的是

  A有12种背景环境声可供选择

  B词表出现随机性设置

  C信噪比选择

  D背景环境声音量调试

  E鼓励动画自动或手动选择

• 9. 下列关于语音识别能力评估准备的说法，正确的有()。

  A主要应充分准备好测试的环境、测试的工具和强化物

  B测试环境应根据测试要求、听障者的年龄特征及性格特点进行准备，包括测试虏间的环境布置、桌椅摆放等

  C对于年龄小的儿童，应准备适合儿童的桌椅和简洁明快的房间

  D不应有太多不相关的玩具及物品放在儿童容易看到的地方，以免儿童分心

  E对于儿童听障者，还应准备一些用于兴趣调动的强化物

• 10. 关于中国儿童版选择性听取能力评估中二次研发的测试材料，下列说法正确的是()。

  A二次研发的测试材料是借鉴国外已经开发成熟的噪声下测试理论结合国内普通话儿童的语言特点开发的汉语普通话版本

  BMHINT测试材料使用了更能代表日常交流的短句作为检查项

  CMHINT测试材料可以用于诊断听力障碍，如回跌型的曲线提示蜗后损伤

  D传统的言语测试材料一般使用单音节词，由于单音节词材料中缺少冗余度，言语幅度的变化也比较小，不能预测日常生活中的实际交流能力

  E短句材料具有日常交流言语的动态特点，与助听器的特性更具交互作用，如可以满足数字化助听器对声音的处理具有的起始和释放时间的特点。