2009年1月自考学前比较教育真题试卷及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：115

试卷答案：没有

试卷介绍： 2009年1月自考学前比较教育真题试卷及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 名词解释题 简答题 论述题 案例分析题

1. 行为主义心理学派的创始人是( )

A华生

B赫尔

C斯金纳

D班杜拉

2. 蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时，一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力，这体现了( )

A内在奖惩的原则

B顺序操作的原则

C自动控制错误的原则

D困难度孤立的原则

3. 1938年，苏联制定的根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文件是( )

A《幼儿园规则》

B《幼儿园教养员工作指南》

C《幼儿园规程》

D《幼儿园教学大纲》

4. 联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是( )

A1988年

B1989年

C1990年

D1991年

5. 法国母育学校中的“适应班”不招收( )

A生理有障碍的儿童

B发展中暂时遇到困难的儿童

C智力超常的儿童

D与他人关系上表现困难的儿童

1. 光谱方案

2. 皮亚杰所指的“社会经验”

3. 编织学校

4. 自知—自省智力

1. 英国学前教育机构的主要举办机构和类型。

2. 简述多元智力理论的主要含义。

3. 美国幼儿教育标准化运动述评。

4. 简述朝鲜学前教育存在的问题。

1. 俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。

2. 海伊斯科普课程的特点分析。

1. 汤姆进入小学一年级才三个月，就让教师无计可施。他不识字，不会加法，不能完成教师布置的活动。教师为他补课多次后，仍然认为他需要重读。他的同学查理不仅在所有学科领域表现都很差，而且厌学。面对任务，查理常常呆呆地盯着纸，或靠在椅子上开始捣蛋。汤姆和查理在一个社区公立小学就读，大多数的传统测试都表明，他们在学校里是很失败的。然而，他们在其他领域（如音乐、运动、视觉艺术领域）有没有特长呢?如果能用一种新的评价手段识别出那些不被学校重视或标准化测验所测不出来的能力的话，这些儿童的测试结果又会怎样呢? 1989—1990年间，汤姆和查理参加了多彩光谱项目评价活动。该项目由图佛兹大学的费尔德曼教授和哈佛大学主管零点工程的加登纳教授负责。该研究试图发现一年级中被认为是“学业失败”的儿童是否具有一些智能强项，以及对这些智能强项的培育能否帮助他们改善学业表现等。研究的结果如下：汤姆在拆卸、装配研磨机任务中比班上其他任何同学都棒，他还能把极少有儿童可以装配的油泵装配起来。发现他在此方面的能力之后，教师花了3个晚上设计出一个装配区，设置3在教室里，并让汤姆担任班级的“专家修理员”，这使汤姆在学校里第一次体会到了成功感和自我价值感。查理在故事板活动中显示出了讲故事的天赋。虽然学校一般都比较重视语言能力，但更多强调的则是书面表达。因此，查理的口头表达能力被忽视了。于是查理的教师让他和同学建立自己的故事板，同时也吸引了一些通常对书面语言不感兴趣的儿童参与这些活动。这是多彩光谱项目评价方法的实施案例，请分析其中的儿童评价观与教育观。