2024年助听器验配师每日一练《二级》2月17日

• 1. 以下关于小儿游戏测听的说法不正确的是

  A条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上

  B初始频率必须从1000Hz开始

  C选择游戏种类时，要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定；

  D测听方法采用降10升5法

  E由于小儿注意力集中较短，测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。

• 2. 通过对（ ）的设置，使助听器佩戴者能舒适的感知环境声和言语声

  A助听器的最大声输出

  B助听器频率

  C助听器增益

  D助听器功能

  E助听器声压级

• 3. 下列不属于声母识别分组的是

  A前鼻音与后鼻音

  B擦音与无擦音

  C浊辅音与清辅音

  D送气与不送气音

  E卷舌音与非卷舌音

• 4. 方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是（），包括双耳相互作用。

  A评估噪声中识别言语能力

  B评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力

  C评估佩戴助听器后听觉识别能力

  D获得儿童识别词和句子能力

  E评估植入人工耳蜗后听觉识别能力

• 5. 单音节词识别词表

  A共分为5组，每组5个词

  B共分为6组，每组5个词

  C共分为7组，每组5个词

  D共分为7组，每组6个词

  E共分为8组，每组6个词

• 6. 在进行听性脑干反应测试时，一般先给（）的刺激声，记录并分析反应波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，则降低刺激强度，降低的幅度为10～20dB，接近阈值时降低的幅度为5dB直至找到反应阈值。

  A50dBnHL

  B60dBnHL

  C70dBnHL

  D80dBnHL

  E90dBnHL

• 7. 由于ABR波幅在不同个体之间变化较大，临床上考虑波幅时多以（）的比值作为观察指标。

  A波Ⅱ与波V

  B波Ⅱ与波Ⅲ

  C波Ⅲ与波V

  D波I与波V

  E波I与波Ⅳ

• 8. 反应波主要产生于()与听觉有关的听神经核团，被命名为听性脑干反应。

  A脑干

  B内耳道段

  C颅内段

  D岩骨内段

  E中耳道段

• 1. 关于背景噪声环境下的听觉功能评估目的，下列选项中叙述正确的是()。

  A评价听觉言语交流的能力

  B了解中枢听功能

  C预估人工耳蜗植入效果

  D判断脑损伤

  E选配和评价助听器等助听装置

• 2. 瞬态诱发耳声发射的测试，在记录时，要采取一定的技术消除非耳声发射的伪迹。目前通常采用解决方法包括()。

  A加速触发

  B运用带通滤波法减少伪迹

  C滤去潜伏期伪迹

  D延迟触发

  E利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理

• 3. 助听器验配师培训教学的方式有

  A讲述教学法

  B探究教学法

  C练习教学法

  D讨论教学法

  E示范教学法

• 4. 在助听器选配后期的实习带教项目中，语音识别项目实习带教要求教会学员

  A声母识别测试材料和方法

  B韵母识别测试材料和方法

  C音节识别测试材料和方法

  D音调识别测试材料和方法

  E语音识别测试结果的分析和临床指导意义

• 5. 在助听器选配后期的实习带教项目中，听觉训练指导项目实习带教要求教会学员()。

  A告诉配戴者听觉训练的重要性

  B告知配戴者言语训练的方式(针对儿童、成人、老年人)

  C指导配戴者合理的佩戴时间

  D创造有利听觉言语交流环境的技巧(如光线、距离、座位等)

  E指导配戴者学会一些聆听技巧(如利用视觉、语境和情景线索等)

• 6. 取耳印模前要先进行电耳镜检查，主要是看

  A注意有无皮肤红肿

  B有无瘢痕

  C有无渗出

  D有无瘘口

• 7. 调试声输出操作需要注意的事项包括（ ）

  A注意观察患者对声音大小的听觉反应

  B微调装置是助听器验配师根据助听器使用者的特点进行最大声输出的调节装置

  C一般情况下，助听器最大声输出的微调装置符号用P表示

  D最大声输出应控制在安全舒适的范围内

  E当指示箭头指向0时，声输出为最大值