2024年助听器验配师每日一练《二级》5月28日

A可以利用不同的压缩参数，调整信号动态范围的增益

B压缩技术可以用于对某个频率增益进行控制

C快压缩技术有可能导致非线性言语还原失真

D目前压缩技术尚未成熟

E压缩技术可以提高信噪比

A注意把握课程进度，提高课堂效果，积极保持和学生互动交流

B注意观察学生的接受情况，补充相关案例，纠正学生错误

C进行案例分析时要贴近现实，并以实物为指导

D进行练习时要注意指导，积极与学生沟通，并让动手能力好的学生做示范

E进行讨论时言语应简单、易懂，及时回答学生提问，最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问

A讲述教学法

B探究教学法

C练习教学法

D讨论教学法

E示范教学法

A每个培训知识点所需时间，是否符合培训计划，安排是否合理

B培训方式是否合理，所选择的方式是否适合此次培训

C涉及分组培训时，分组是否可行，人员安排是否合理及分组操作可行与否

D考试评估时间内容是否合理

E是否给予学员充分讨论和提问时间

A课堂提问按学员思维活动的认知目标可划分为低级认知问题和高级认知问题

B低级认知问题，只需回忆、理解、适当组合和简单应用，目的在于复习巩固

C高级认知问题，必须进行高级思维(分析、综合、评价)等活动，发展思维能力和表达见解的能力

D高级认知问题一般不具有现成的答案或唯一的答案，学员答问时必须进行高级思维活动，它的目的主要是发展学员思维能力和表达自己见解的能力

E分析性问题包括分析事物的构成要素、分析事物之间的关系和分析事物的原理等三个小类

A确定学员选定标准，包括文化水平、工作经验以及年龄大小

B确定学员服务区域

C了解学员的行业来源

D结合学员情况，确定最适当的培训方法

E结合培训方法，确定最适当的学员人数和人员分配

A根据听障者年龄选择：对一些老年使用者，由于手脚不灵活，使用体积较小的助听器会出现放取困难、调节旋钮操作不便等

B根据纯音听力图结果选择：要根据患者的听力损失程度来选择助听器的功率大小

C根据听障者经济情况选择：不要盲目推荐高价机型，也不要为患者“勉强”选择价低但不适合的助听器

D根据听障者心理需求选择：要了解患者对佩戴助听器的态度，是否特别在意别人的看法或是可以坦然接受