2022上半年教师资格证《初中物理》考试及答案

• 1. 图1所示为某版本初中物理教材中某节课文的内容。该内容的编写意图是  

  A引入“压力”的学习

  B引入“压强”的学习

  C引入“摩擦力”的学习

  D引入“弹力”的学习

• 2. 某同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材做凸透镜成像实验。当蜡烛、凸透镜、光屏在图2所示位置时，光屏上出现了倒立等大清晰的像。若将蜡烛移至光具座的20cm处，保持凸透镜位置不变。为了能在光屏上出现清晰的像，下面说法正确的是  

  A光屏向左移5cm，出现倒立缩小的像

  B光屏向左移5cm，出现倒立放大的像

  C光屏向右移25cm，出现倒立缩小的像

  D光屏向右移25cm，出现倒立放大的像

• 3. 公共卫生领域广泛使用红外体温计测量体温、紫外线灯消毒等。关于红外线和紫外线，下列说法正确的是  

  A红外体温计是利用其发射的红外线测量体温的

  B当体温超过周围空气温度时人体才辐射红外线

  C真空中红外线的传播速度比紫外线的大

  D真空中红外线的波长比紫外线的长

• 4. 一质点在Oxy坐标系中的运动学方程是x=Rcoswt，y=Rsinwt，其中R、w均为常量，该质点运动的速度大小为  

  A|Rwsinwt|

  B|Rwcoswt|

  CRw

  DRw²

• 5. 如图3所示，空间存在水平向右的匀强电场，无限大金属板面的法线方向与电场方向**，金属板两表面M、N的电荷面密度大小分别为δ₁、δ₂。下列选项正确的是  

  AM带正电，N带负电，且δ₁=δ₂

  BM带正电，N带负电，且δ₁ >δ₂

  CM带负电，N带正电，且δ₁=δ₂

  DM带负电，N带正电，且δ₁>δ₂

• 6. 为了测量某容器的容积，就在容器上插入一根两端开口的玻璃管，玻璃管与容器之间密封，玻璃管内部横截面积为S，管内一静止液柱封闭着长度为L1空气柱（可视为理想液体）顺，如图4所示，此时外界的温度为T1，**容器浸在温度为T2的热水中，液柱静止时下方的空气柱长度变为L2。若实验过程中大气压和容器容积均不变，则该容器的容积为  

  A

  B

  C

  D

• 7. 质量为0.5 kg的小球由高处竖直下落，与地面碰撞后反弹，其速度随时间变化曲线如图5所示，图中3~3.2s为运动过程，速度变化曲线未画出，g取10m/s²，关于小球在前5.2s内的运动情况，下列说法正确的是  

  A小球与地面的碰撞是弹性碰撞

  B小球运动的路程为25m

  C地面给小球的平均冲力大小为120N

  D碰撞过程小球受到合外力的冲量大小为25N ·s

• 8. 如图6甲所示，a、b两个绝缘金属环套在同一个铁芯上，处于静止状态。现给a环通以如图6乙所示的电流，下列说法中正确的是  

  At1时刻两环相互吸引

  Bt2时刻两环相互吸引

  Ct3时刻b环感应电流大小为0

  Dt4时刻b环感应电流最大

• 1. 物理演示实验教学，通常要求演示与讲解相结合。举例说明课堂上教师如何实现演示与讲解相结合这一要求。  

• 2. 初中物理课程中有很多容易混淆的物理概念，如功和功率，温度和热量等。举例说明教学中从哪些方面区别容易混淆的物理概念。  

• 1. 下面方框所示是某学生对一道作业题的解答： 题目 如图7所示，灯泡L标有“6V 0.5A”字样，滑动变阻器R2的最大电阻为12Q，R=R1=12Q。当开关S1闭合，S2、S3断开，滑片Р滑动至滑动变阻器a端时，灯泡L恰好正常发光。 求： （1）灯泡L正常发光时的功率和电流； （2）若用电阻 R3=12替换"L灯泡，滑片Р滑动至滑动变阻器的中点时，通过电流表的电流。 问题： （1）简述该作业题旨在帮助学生掌握的知识点； （2）指出解答中的错误和出错的可能原因； （3）设计一个教学片段，帮助学生正确理解和解决此类问题。  

• 2. 下面为某老师在"大气压强”—节的教学片段。 老师：同学们，上课了，大家看PPT（图8），哪位同学能说说看到了什么? 同学甲：我们都看过，是我国航天员在空间站外工作。老师；对!这是2021年8月20日，我国神舟十二号航天员在空间站外工作的照片。大家注意到航天员穿着的航天服了吗，有谁能说说航天服有什么作用? 同学乙：航天服能平衡内外压。 同学丙：还可防止宇宙射线。 老师：对!航天服的作用可大了，它凝聚了许多现代科学技术。学习了这节课，我们对航天服的作用还会有更深入的认识。下面我们学习大气压强。老师先做个实验，大家先翻开书本。 老师边做实验边讲解（板书如图9所示）。 实验一：将适量开水倒入空铁皮罐中，不盖盖子，用凉水冷却铁皮罐。 实验二：将适量开水倒入空铁皮罐中，盖紧盖子，用凉水冷却铁皮罐。 老师：刚才我们学习了大气压强，了解了标准大气压，还了解了一些大气压在生活中的作用，以及如何运用科学技术改进我们生活的案例。下面结合大气压，我们进一步探讨航天服的作用。 问题： （1）简述我国航天成就在初中物理教学中的教育价值； （2）解释为什么加入适量开水的空铁皮罐将盖子盖紧冷却后会变瘪； （3）设计一个教学片段，结合演示实验和大气压强有关数据，说明航天服的作用，体现我国航天成就的教育价值。  

• 1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料：初中物理某教科书关于“力”一章节的一个生活情境如下图所示。 任务： （1）这个生活情境可以用于哪个知识点的教学? （2）用此图片设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。

• 2. .读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“比热容”的内容要求为：“通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象”。 材料二：义务教育九年级的某教科书“比热容”一节“比较不同物质吸热的情况”的实验如下所示。 实验： 比较不同物质吸热的情况 加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。 可以使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计…… 如图13.3-1和图13.3-2，利用电加热器来加热水和食用油。电加热器每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可认为液体每秒吸收的热量相同。 请思考怎样得到相同质量的水和油、比较水和油吸收热量的多少。设计表格，记录并分析实验数据 材料三：教学对象为义务教育九年级学生，已学过**、内能等知识。 任务： （1）简述什么是比热容， （2）根据上述材料，完成“实验：比较水和油吸热的情况”的教学设计；教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程等。