中学综合素质精讲班
第一章-职业理念
第一章-教育观（一）
第一章-教育观（二）
第一章-教育观（三）
第一章-教育观（四）
第一章-学生观（一）
第一章-学生观（二）
第一章-学生观（三）
第一章-学生观（四）
第一章-教师观（一）
第一章-教师观（二）
第一章-教师观（三）
第二章-教育法律法规概述（一）
第二章-教育法律法规概述（二）
第二章-教育法律法规概述（三）
第二章-有关教育的法律法规解读（一）
第二章-有关教育的法律法规解读（二）
第二章-有关教育的法律法规解读（三）
第二章-有关教育的法律法规解读（四）
第二章-有关教育的法律法规解读（五）
第二章-有关教育的法律法规解读（六）
第二章-有关教育的法律法规解读（七）
第二章-有关教育的法律法规解读（八）
第二章-有关教育的法律法规解读（九）
第二章-有关教育的法律法规解读（十）
第二章-教师的权利和义务
第二章-学生权利的保护
第三章-教师职业道德（一）
第三章-教师职业道德（二）
第三章-教师职业道德（三）
第三章-教师职业道德（四）
第三章-教师职业道德（五）
第三章-教师职业行为
第四章-文化素养
第四章-文化常识
第四章-历史常识（一）
第四章-历史常识（二）
第四章-科学常识
第四章-文学常识
中学教育知识与能力精讲班
导学
第一章-教育及其产生与发展（一）
第一章-教育及其产生与发展（二）
第一章-教育学及其产生与发展
第一章-教育与社会的发展
第一章-教育与人的发展
第一章-教育制度
第一章-教育目的、教育研究的基本方法
第二章-课程与课程理论
第二章-课程设计与开发、基础教育课程改革
第三章-教学概述、教学过程
第三章-教学工作的基本环节
第三章-中学常用的教学原则
第三章-教学方法（一）
第三章-教学方法（二）
第三章-教学模式、教学组织形式
第三章-教学评价
第四章-学习的认知过程（一）
第四章-学习的认知过程（二）
第四章-学习的认知过程（三）
第四章-学习的认知过程（四）
第四章-学习概述（一）
第四章-学习概述（二）
第四章-学习理论（一）
第四章-学习理论（二）
第四章-学习理论（三）
第四章-学习动机（一）
第四章-学习动机（二）
第四章-学习迁移
第四章-学习策略
第五章-中学生认知的发展
第五章-中学生情绪情感和意志的发展（一）
第五章-中学生情绪情感和意志的发展（二）
第五章-中学生能力的发展
第五章-中学生人格的发展（一）
第五章-中学生人格的发展（二）、中学生自我意识的发展
第六章-中学生的心理健康
第六章-学校心理辅导、压力与挫折
第七章-中学德育（一）
第七章-中学德育（二）
第七章-中学德育（三）
第八章-班集体与班级管理
第八章-课堂管理（一）
第八章-课堂管理（二）
第八章-班主任工作、课外活动
第八章-教师心理（一）
第八章-教师心理（二）
初中音乐专业知识与教学能力精讲班
第一部分-第一章-音、音高及音律
第一部分-第一章-记谱法、节奏与节拍（一）
第一部分-第一章-节奏与节拍（二）、音程
第一部分-第一章-和弦
第一部分-第一章-调式
第一部分-第一章-大小调式中的音级、音程与和弦、转调与移调
第一部分-第一章-常用记号与装饰音、常用音乐术语
第一部分-第二章-基础和声（一）
第一部分-第二章-基础和声（二）
第一部分-第二章-基础和声（三）
第一部分-第二章-复调知识
第一部分-第三章-曲式概述（一）
第一部分-第三章-曲式概述（二）
第一部分-第三章-作品分析
第一部分-第四章-歌曲创作（一）
第一部分-第四章-歌曲创作（二）
第一部分-第四章-器乐编配
第一部分-第五章-声乐、合唱与指挥
第一部分-第六章-中国音乐史（一）
第一部分-第六章-中国音乐史（二）
第一部分-第六章-中国音乐史（三）
第一部分-第六章-中国音乐史（四）
第一部分-第六章-中国音乐史（五）
第一部分-第六章-中国音乐史（六）
第一部分-第六章-中国音乐史（七）
第一部分-第七章-中国民族民间音乐（一）
第一部分-第七章-中国民族民间音乐（二）
第一部分-第七章-中国民族民间音乐（三）
第一部分-第八章-西方音乐史（一）
第一部分-第八章-西方音乐史（二）
第一部分-第八章-西方音乐史（三）
第一部分-第九章-世界民族民间音乐
第一部分-第十章-中国音乐名曲赏析（一）
第一部分-第十章-中国音乐名曲赏析（二）
第一部分-第十章-西方音乐名曲赏析（一）
第一部分-第十章-西方音乐名曲赏析（二）
第一部分-第十一章-音乐美学基础
第二部分-音乐课程与音乐课程标准（一）
第二部分-音乐课程与音乐课程标准（二）
第二部分-音乐课程与音乐课程标准（三）
第二部分-音乐课程与音乐课程标准（四）
第二部分-音乐教学原则与方法
第二部分-音乐教学设计（一）
第二部分-音乐教学设计（二）
第三部分-教学实施
第四部分-音乐教学评价
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