一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是        一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是          （  ）

1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（）。 1903年，《教育心理学》的出版标志着教育心理学成为一门独立学科，该书的作者是( ) 1903年，（）出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。 标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是（　　）。 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（） 1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是（）。 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家（）出版了《教育心理学》 教育心理学作为独立学科诞生的标志是（　　）。 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）。 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】 1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（） 教育心理学作为独立学科诞生的标志是1903年桑代克出版的《教育心理学》。 教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家____出版了《教育心理学》一书。 一般认为，教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家()所著的《教育心理学》的问世。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家_____一出版了《教育心理学》。 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家{pz_填空}出版了《教育心理学》。 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()