成佛是否要打破我法二执，什么宗即不我见，自身即佛呢？

老师说，破法我执，难于破人我执，其意与学者所问之意相同，敢再请问，破人我执何故较易，破法我执何为甚难，其理由何在？ 过去、现在、未来的佛，靠什么成佛？ 过去、现在、未来的佛，靠什么成佛？ 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。（《氓》）来即我谋： 诸供养中，供佛为最，佛在祇园，有一次舍利弗以一钵饭供佛，佛看身旁有狗，即将钵饭转施与狗吃，同时佛问舍利弗，汝以饭施我，我以饭施狗，谁得福利多呢？舍利弗言，布施狗得福利多，佛即加以印可，此是何说耶？ 禅宗的“见性成佛”就是密宗的“即身成佛”吗？ 地藏经云‘有二国王为友，所有人民多造众恶，二王议计，广设方便，一王发愿早成佛道，当度是辈，令使无余。一王发愿，若不先度罪苦，令是安乐，得至菩萨，我终未愿成佛，佛告定自在王菩萨，一王发愿早成佛道者，即一切智成就如来是，一王发愿永度罪苦众生未愿成佛者，即地藏菩萨是。’此两王因地所修，未知谁为大乘，谁为小乘？ 地藏经云‘有二国王为友，所有人民多造众恶，二王议计，广设方便，一王发愿早成佛道，当度是辈，令使无余。一王发愿，若不先度罪苦，令是安乐，得至菩萨，我终未愿成佛，佛告定自在王菩萨，一王发愿早成佛道者，即一切智成就如来是，一王发愿永度罪苦众生未愿成佛者，即地藏菩萨是。’此两王因地所修，未知谁为大乘，谁为小乘？ 一、课文 麦克：你要吃水果吗？ 妥妮：要。 麦克：你要吃什么？ 妥妮：我要吃苹果，你们呢？ 妥娜：我也要苹果。 麦克：我不要苹果，我要芒果。 麦克：你要喝什么？ 妥妮：果汁，你们呢？ 麦克：我要喝汽水。 安娜：我不要汽水，我要喝茶。 二、生词 1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 针对本课内容进行汉字教学时，下列哪种做法最恰当？（） 一、课文麦克：你要吃水果吗？妥妮：要。麦克：你要吃什么？妥妮：我要吃苹果，你们呢？妥娜：我也要苹果。麦克：我不要苹果，我要芒果。麦克：你要喝什么？妥妮：果汁，你们呢？麦克：我要喝汽水。安娜：我不要汽水，我要喝茶。二、生词1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢针对本课内容进行汉字教学时，下列哪种做法最恰当（） 一、课文麦克：你要吃水果吗？妥妮：要。麦克：你要吃什么？妥妮：我要吃苹果，你们呢？妥娜：我也要苹果。麦克：我不要苹果，我要芒果。麦克：你要喝什么？妥妮：果汁，你们呢？麦克：我要喝汽水。安娜：我不要汽水，我要喝茶。二、生词1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢在培养学生的口语能力方面，下列哪种教学设计最不恰当（） “我去看电影”的重音只有一个，即“我”。 竞价广告中的CPC出价,即,我出什么价格,就按我的出价来扣费,这个说法是（） 一、课文麦克：你要吃水果吗？妥妮：要。麦克：你要吃什么？妥妮：我要吃苹果，你们呢？妥娜：我也要苹果。麦克：我不要苹果，我要芒果。麦克：你要喝什么？妥妮：果汁，你们呢？麦克：我要喝汽水。安娜：我不要汽水，我要喝茶。二、生词1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢不的声调在语流中可能发生变化，教师例举不多、不来、不冷、不要来帮助学生理解，这种语音教学方法是（） 有人说“我只皈依显宗，不皈依密宗”，或“我只皈依上师不皈依普通的出家人”，这种说法合理吗？为什么？ 我收到的商品出现问题,联系不上卖家,我要发起什么投诉? 有人说，有实相正见就可以成佛，何必修密法的佛身瑜伽呢？ “匪來貿絲，來即我謀”中“即”的意思是() 为什么佛说“无常即苦”（“无常”导致苦）？ 为什么佛说“无常即苦”（“无常”导致苦）？