采用道德“两难故事法”考察分析得出道德发展阶段理论的学者是（）
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 吉利根
D. 斯金纳
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采用道德“两难故事法”考察分析得出道德发展阶段理论的学者是（）
A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.吉利根 D.斯金纳
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皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( )
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通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）
A.马斯洛 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.罗森塔尔
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通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）
A.马斯洛 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.罗森塔尔
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心理学家（ ）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论
A.德国的赫尔巴特 B.美国的艾里克森 C.美国的科尔伯格 D.德国的科尔伯格
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科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论
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运用“道德两难故事法”研究出道德发展阶段论的心理学家是（）
A.赞科夫 B.凯洛夫 C.科尔伯格 D.埃里克森
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（）采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三种水平六个阶段的道德发展阶段理论
A.科尔伯格 B.桑代克 C.冯特 D.维果茨基
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科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论（）
答案
科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。具体包括以下（）
A.习俗水平 B.中习俗水平 C.前习俗水平 D.后习俗水平
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青少年道德认知发展研究采用道德两难故事法的是（）
采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。
采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ）。
道德两难法
道德两难故事法的创始人是【 】
（）根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）
采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）
采用“两难故事法”研究道德认知发展阶段的心理学家是(）
（）应用道德两难情境故事来研究儿童道德判断能力的发展
开创了道德两难故事法来研究道德发展的心理学家是（）
首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）
班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。
通过“对偶故事法”提出道德发展阶段理论的学者是（）。
用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（ ）
采用“道德两难法”研究儿童道德发展和教育问题的教育家是（）
道德两难问题
提出“道德两难故事法”的心理学家是（）
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