在塞尔曼提出的友谊发展阶段中，处于（）阶段的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是。  

儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段盼是（） 从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（） 柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段 根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，以下处于习俗水平发展阶段的是( ) 儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是 儿童的社会发展中友谊发展阶段由低到高的阶段叙述正确的是 弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3~7岁儿童处于（）阶段。 按照儿童发展阶段来划分，13岁的儿童处于（  ） 7—11岁儿童处于认知发展阶段的（） 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（　　） 根据柯尔伯触在关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（） 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于前习俗水平的儿童的年龄是（） 在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。 如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。 中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的（） 在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于。 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ )。 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( ) （2014江西）皮亚杰的认知发展阶段理论认为()的儿童处于形式运算阶段。