智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。

人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。<br/>（） 重度智力障碍儿童往往没有语言能力，不能认识周围环境和身边的人，不知道躲避危险。 重度智力障碍儿童往往没有语言能力，不能认识周围环境和身边的人，不知道躲避危险（） 帮助儿童学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力，这是儿童科学教育的（） 艺术是人类（）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 环境是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和（）。 自我意识是人格的核心，它是指人对自己、对自己与周围世界关系的认识和体验（） 通常把智力理解为认识能力，它的核心是（） 自我意识是指人对自身与周围世界关系的认识，是人的意识发展的高级阶段。() “激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于幼儿园的（） 实体是指现实世界客观存在的事物，概念性的事物不能叫做实体（） 实体是指现实世界客观存在的事物，概念性的事物不能称为实体。() 帮助人们感知其周围世界的媒体是（）媒体。 智力是认识活动的综合能力包括（）。 旅游者的概念性定义 ()是人类认识周围世界的一个最基本的方法，也是从事科学研究的一个重要手段。 ()是儿童用来描述自己是谁的所有的特征、能力、态度和价值观的总的认识。 （）是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 幼儿通过观看、倾听、品味、（ ）触摸及运动等各种感知觉认识周围世界，并通过这些具体而生动的经验进行学习。 景观设计任务书中整体概念性方案设计任务，需要设计方至少提供（）个概念性方案。