课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。

强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（）。 课程的表现形式为（） 课程的表现形式有课程计划、课程标准 、教科书（） 根据课程的表现形式，课程可分为( )。 根据课程的表现形式，课程可分为（）。 根据课程的表现形式，课程可分为（　　）。 课程计划、课程标准、教材是课程的三种表现形式（） 社会问题课程是核心课程的重要表现形式 社会问题课程是核心课程的重要表现形式（） 从课程的表现形式来划分，课程可分为（） 根据课程的表现形式，可以将课程分为必修课程和选修课程。 隐性课程有多种表现形式，以下属于隐性课程的是（） 课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教材。其中，课程计划的设置包括（） 简述课程的三种文本表现形式。 小学的课程表现形式主要有（） 简述隐性课程的定义及主要表现形式。 我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和（） 幼儿园课程内容的主要表现形式是    (    ) 按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。 根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。