阅读下面的材料，回答问题：
教师在课堂上演示物质性质的实验，不仅是为了加深学生对物质性质的印象．也是帮助学生构建知识、培养学生科学思维及环境意识的重要途径。
原教材中有浓硫酸和蔗糖制成“黑面包”的经典实验：取20g蔗糖，放入烧杯，加2 mL水．再加l5 mL浓硫酸，搅拌，混合物迅速变黑，上涨越过烧杯口．同时放出大量气体。现教材提供的做法：取2g蔗糖，放入大试管中，加入约5 mL浓硫酸，搅拌，然后塞上带玻璃导管的橡皮塞，将玻璃导管的另一端插入盛有品红溶液的试管中，观察实验现象。
(1)“黑面包”实验体现了浓硫酸的哪些性质
(2)对比原教材，现教材提供的做法有哪些优点
(3)演示实验的基本要求有哪些

阅读下列案例材料，然后回答问题。 一名学生在课堂上总是积极举手回答问题，但是回答的内容经常出现错误。作为教师，你会怎么办？ 一名学生在课堂上总是积极举手回答问题，但是回答的内容经常出现错误。作为教师，你会怎么办 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国 阅读下列案例材料，然后回答问题。某省 阅读下列案例材料，然后回答问题。我方按 阅读下面材料，回答问题。　　课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。　　问题：请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处？这种做法违反了哪条教学原则？　　 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国出口公司 阅读下列案例材料，然后回答问题。某公司以 阅读下面的材料，回答问题：教师在课堂上演示物质性质的实验，不仅是为了加深学生对物质性质的印象。也是帮助学生构建知识、培养学生科学思维及环境意识的重要途径。原教材中有浓硫酸和蔗糖制成“黑面包”的经典实验：取20g蔗糖，放入烧杯，加2 mL水。再加15 mL浓硫酸，搅拌，混合物迅速变黑，上涨越过烧杯口，同时放出大量气体。现教材提供的做法：取2g蔗糖，放入大试管中，加入约5 mL浓硫酸，搅拌，然后塞上带玻璃导管的橡皮塞，将玻璃导管的另一端插入盛有品红溶液的试管中，观察实验现象。(1)“黑面包”实验体现了浓硫酸的哪些性质？(2)对比原教材，现教材提供的做法有哪些优点？(3)演示实验的基本要求有哪些？ 阅读下面的材料，回答问题：教师在课堂上演示物质性质的实验，不仅是为了加深学生对物质性质的印象．也是帮助学生构建知识、培养学生科学思维及环境意识的重要途径。原教材中有浓硫酸和蔗糖制成“黑面包”的经典实验：取20g蔗糖，放入烧杯，加2 mL水．再加l5 mL浓硫酸，搅拌，混合物迅速变黑，上涨越过烧杯口．同时放出大量气体。现教材提供的做法：取2g蔗糖，放入大试管中，加入约5 mL浓硫酸，搅拌，然后塞上带玻璃导管的橡皮塞，将玻璃导管的另一端插入盛有品红溶液的试管中，观察实验现象。(1)“黑面包”实验体现了浓硫酸的哪些性质(2)对比原教材，现教材提供的做法有哪些优点(3)演示实验的基本要求有哪些 幼儿在课堂上回答错误时，教师（ ） 阅读下列案例材料，然后回答问题。李某是位于 阅读说明，回答问题。 请认真阅读下列材料，并按要求作答。请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。  在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的 阅读活动4.3中的阅读材料《翻转课堂面授活动中需要什么样的问题？》、《一所中学激励学生回答问题的做法》以及《反思常见的课堂对话句式》，从问题数量、激励措施和课堂应对方式反思问题设计思路。_ 阅读下面的文章，回答问题 “为此目的”中的“此目的”指的是（　　）。 在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价。 化学课堂上，有些学生只喜欢观看教师所做的演示实验。这种兴趣属于(　　)。《》（）