在阅读过程中，如何实施讲做结合法呢?（）
A. 和孩子分别扮演绘本故事上出现的角色，然后进行对话
B. 针对绘本故事中的一个情节，让孩子画出来
C. 可以结合故事，制作相关的小手工
D. 根据绘本内容，延伸出来互动小游戏
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在阅读过程中，如何实施讲做结合法呢?（）
A.和孩子分别扮演绘本故事上出现的角色，然后进行对话 B.针对绘本故事中的一个情节，让孩子画出来 C.可以结合故事，制作相关的小手工 D.根据绘本内容，延伸出来互动小游戏
答案
视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展（）
答案
结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用
答案
视、听、讲、做结合法，“视”“听”“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
A.对 B.错
答案
简要阐述文学阅读过程中处于高潮阶段的几种基本情况
答案
阅读绘本的过程中，如何调动孩子多种感官参与，进而提升专注力呢？（）
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答案
DLID79927 : 阅读过程中的感知和理解是相互联系的
答案
从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为（）类
A.共时扩展类教学资源 B.技能训练类教学资源 C.应用感悟类教学资源 D.阅读辅助类教学资源
答案
材料阅读是有技巧的。以下属于阅读过程中可以运用的技巧或原则的是（ ?）。
答案
从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为哪几类（）
A.共时扩展类教学资源 B.技能训练类教学资源 C.应用感悟类教学资源 D.阅读辅助类教学资源
答案
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阅读过程中的“创造性背离”是新批评流派提出的文学批评理论。（）
阅读过程中的“创造性背离”是新批评流派提出的文学批评理论（）
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文学批评的阅读过程应该注意（）.
指导学生阅读过程中在书上作记号，划重点，谈见解，写眉批，旁注，和尾批等，做好读书笔记，使他们在阅读过程中对内容进行一定的思维加工，以提高学习效果。这属于（）教学方法
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从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为共时扩展类教学资源和应用感悟类教学资源。
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