下列表述中，对诗歌《再别康桥》的艺术特征理解正确的有
A. 意象明丽，语言温婉柔美
B. 善于运用反讽手法
C. 诗行整齐，语调回环往复
D. 直抒胸魔，情感激越
E. 巧妙地把气氛、感情和景象融为一体，创造了耐人寻味的意境
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下列表述中，对诗歌《再别康桥》的艺术特征理解正确的有
A.意象明丽，语言温婉柔美 B.善于运用反讽手法 C.诗行整齐，语调回环往复 D.直抒胸魔，情感激越 E.巧妙地把气氛、感情和景象融为一体，创造了耐人寻味的意境
答案
（名词解析）分析《再别康桥》的艺术特色分析《再别康桥》的艺术特色。
答案
诗歌《再别康桥》抒发的对康桥的情感是
A.惜别与眷恋 B.惜别和绝望 C.淡漠与疏远 D.厌倦和失望
答案
怎么理解《再别康桥》飘逸清丽的艺术风格？
答案
结合《再别康桥》谈谈徐志摩诗歌的艺术特色与思想内涵
答案
《再别康桥》体现徐志摩的诗歌理念有()
A.音乐美 B.建筑美 C.绘画美 D.人文美
答案
《再别康桥》的艺术特点是()
A.气氛、感情、景象三者融汇 B.格调轻盈柔和 C.梦幻般的情调 D.色彩丰富 E.富有音乐与动态美
答案
谈谈徐志摩诗歌《再别康桥》所体现的轻灵飘逸的艺术风格。
答案
诗歌《再别康桥》中被喻为“夕阳中的新娘”的是
A.西天的云彩 B.河畔的金柳 C.软泥上的青荇 D.彩虹似的梦
答案
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是()。
A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标 B. C.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏 D. E.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏 F. G.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》
答案
热门试题
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。
《再别康桥》章节整齐，句式匀称，体现了诗歌的()
《再别康桥》通过意象、比喻、象征丰富诗歌内涵。()
《再别康桥》诗歌的音乐美主要体现在
下列对诗歌《再别康桥》所抒发的情感的概括最恰当的是（）
徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是（）
《再别康桥》中，“康桥”所在的国度是()
《再别康桥》中，“康桥”所属的国家是（）
诗歌《再别康桥》中，“夏虫”和“笙箫”意象所营造的意境氛围是
下列不符合《再别康桥》的体裁和艺术特点的是()
《再别康桥》的作者是（）。
《再别康桥》的作者是()
《再别康桥》 名词解释
下列选项中关于《再别康桥》的表述，有误的一项是（）
《再别康桥》中，章节整齐、句式匀称所体现的是诗歌的建筑美，()
下列语句中，出自《再别康桥》的是（）
下列对徐志摩《再别康桥》一诗评论错误的是( )
下列对徐志摩《再别康桥》一诗评论错误的是（）。
《再别康桥》中的“青荇”暗指林徽因（）
《再别康桥》全诗共（ ）节。
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