（ ）是教师专业发展共同体得以存在的前提和基础

是以法律共同体的长期实践为前提，以法律共同体的普通的法律确信为基础。 （　　）是以法律共同体的长期实践为前提，以法律共同体的普遍的法律确信为基础。 以法律共同体的长期实践为前提，以法律共同体的普遍的法律确信为基础的法律渊源是() “一带一路”建设要打造三个共同体是指：利益共同体、命运共同体和责任共同体。 决策制定共同体是政策共同体中的核心共同体（） （名词解析）教师学习共同体 （　　）是教师进步的前提，是教师专业化发展的重要途径。 教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（） 科学共同体成员之间的相互尊重是科学共同体中合作与信任的基础。 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 滕尼斯认为农村社区是人们生活的共同体，共同体又可分为血缘共同体，（）和精神共同体等三种类型或层次。 “一带一路”致力于打造（）的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 “一带一路”致力于打造（）的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 共建“一带一路“要全方位推进务实合作，打造共同体、共同体和共同体（） 构建网络空间命运共同体，就是要把网络空间建设成造福全人类的发展共同体、安全共同体、 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 决定将欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并成欧共体的是（） （　　）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。。 简述教师专业化与教师专业发展的区别。