古希腊智者学派对人的价值的阐述的意义在于（）

智者派提出了古希腊课程中的（　　） 以下哪些不属于古希腊三智者？（） 在古希腊，“智者”这个词是褒义词（） 古希腊早期哲学有几大学派（） 古希腊早期哲学有几大学派？（） 古希腊城邦的本质是什么？其意义和价值何在？ 古希腊哲学斯多葛学派的创始人是下面哪一位（） 古希腊斯多葛学派的代表人物有()。 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：《普通高中历史课程标准（实验）》要求，了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。材料二：课文摘录：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人们越来越多地参与政治生活，人在社会生活中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。于是，出现了所谓的智者学派。智者学派以人 智者学派产生的背景是（）①古代希腊城邦民主制度的发达②一些学者开始关注自己周围的世界③古希腊经济文化的发展④资本主义开始萌芽 对于古希腊人而言，神话传说的意义在于 在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是 在社会道德方面，古希腊智者学派强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了（） 古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了（） （）和（）是古希腊政治思想的集中阐述者。 黄金分割率是古希腊的（）学派发现的 黄金分割率是古希腊的（）学派发现的 维也纳学派对命题意义的判断是基于经验之上的（） 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是（）。 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是