下列关于课文内容的说法不正确的一项是（?? ?? ）
A. 《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
B. 《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。
C. 《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。
D. 《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
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下列关于课文内容的说法不正确的一项是（?? ?? ）
A.《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。 B.《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分用倒叙的方法对故乡的燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。 C.《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并由次生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。 D.《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
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下列关于课文内容的表述和课文内容的理解，不正确的一项是
A.《春末闲谈》文章最后指出，人们的思想终究是无法禁止的，妄想长久统治人民的种种“治术”终将失败，人民群众必定会觉醒，并起来抗争，奋战到底。 B.《可以预约的雪》中作者认为“常”只是人们的一种向往，一种追求；“变”才是更真实的人类生活体验；“变”是不正常的，“常”才是正常的。 C.《想念地坛》文章最后“我已不在地坛，地坛在我”表明我的身体已经不再进入也不必进入地坛，而地坛所代表的那种安静已扎根在我心中。 D.《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》上片回忆当年佳会，用重笔渲染，见初会时情重；过片写别后思念，忆相逢实则盼重逢，相逢难再，结想成梦，见离别后情深；结尾写久别重逢，竟然将真疑梦，足见重逢时情厚。
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下列关于课文内容叙述不正确的一项是（ ）
A.《黄河颂》，即颂黄河，题目点明诗歌的赞颂对象和内容，文章采用第一人称的写法，是宣扬革命精神的音乐史。 B.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 C.《土地的誓言》是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 D.法国著名作家都德写的《最后一课》，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
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下列关于课文内容的分析不正确的一项是 （ ）
A.《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。 B.《太空一日》展现了航天员杨利伟首次太空飞行的一些经历，这一日，充满紧张和意外，也表现出杨利伟的沉着冷静。 C.《一棵小桃树》一文表达的情感非常丰富，其中含有感谢奶奶对小桃树的呵护，对自己人生信念的呵护。 D.《伟大的悲剧》主要写英国斯科特探险队经历艰险即将到达南极点时，却悲哀的发现竞争对手挪威人阿蒙森已捷足先登了，他们只好垂头丧气地回到英国。
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选出下列有关课文内容说法不正确的一项是（???? ）
A.沈括所著的《梦溪笔谈》总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，被称为“中国科学史上的里程碑”。 B.电视以自己强大的冲击力，推出众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛、明星、政坛风云人物……等等。 C.同学们拉着张老师，难过地问他：“您是今天走，还是明天走” D.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是道家思想的最重要的著作，与《大学》《中庸》《孟子》统称“四书”。孔子，名丘，字仲尼，战国末期鲁国思想家、政治家、教育家。
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下列关于文学常识和课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.《回忆鲁迅先生》一文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个片段组合在一起，流露出作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。 B.《最后一课》作者是都德,法国人。小说以普法战争作为时代背景，表现了“爱国”这一重大主题。 C.《土地的誓言》作者端木蕻良,在这篇文章中直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，表达了难以遏制的思乡之情。 D.《木兰诗》选自南北朝时郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是木兰女扮男装代父从军的故事。
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下列关于课文内容文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A.元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，剧本由曲、白、科三部分构成，角色有旦、末、净等。 B.序是古代文体的一种，大多用以题赠或作著作的前言。《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠言。 C.屈原开创新诗体——“楚辞”，以《离骚》为代表，被后人称为“骚体”。《离骚》和《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 D.莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家，他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
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下列对课文内容理解不正确的一项是( )
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。 D.题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
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下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A.在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人感叹不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和自己逃脱了外界的纠纷与祸乱。 B.作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。 C.文章最后写南阳刘子骥向往这块乐土，欣然寻访，没有成功。刘子骥是晋代名士，与陶渊明同时代，把他写进作品中，增强了文章的真实性。 D.作者成功地运用了虚景实写的手法，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。
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下列对课文内容解说不正确的一项是（ ）
A.《沁园春抒情抒发了诗人以天下为己任的壮志豪情。 B.《获得教养的途径》作者瑞士作家赫尔曼·黑塞，文中指出读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。 C.《想北平》作者老舍，文章以朴素的语言表达了对北平赤子般的爱，文章采用对比法，将北平与伦敦、巴黎等历史名城对比，进一步突出北平的特点。 D.《江南的冬景》作者郁达夫，用清新舒缓的语言引导我们走进了江南暖冬的优美意境，也采用了对比手法，以北国的冬天与闽粤的冬天对比反衬出江南冬景之明朗可爱。
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下列对课文内容理解不正确的一项是（）
下列对课文内容理解不正确的一项是（）
下列对课文内容表述不正确的一项是（）
下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）
下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
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下列对课文内容分析不正确的一项是（ ）
下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）
下列对课文内容分析不正确的一项（ ）
下列有关课文内容的表述,不正确的一项是
下列课文内容及文学常识表达不正确的一项是（ ）
下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（ ）
下列各项中对课文内容解说不正确的一项是
下列有关课文内容的说明不正确的一项是（ ）
【理解】下列对课文内容的理解不正确的一项是（）
选出对课文内容理解不正确的一项是 ( )
根据课文内容，选出理解不正确的一项：（ ）
下列有关课文内容及常识表述不正确的一项是（ ）
下列文学常识及课文内容的表达不正确的一项是（ ）
选出下列对课文内容分析不正确的一项
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