中国大学MOOC: 课堂上教师对学生的学习做出评价,其功能主要有（ ）。

教师怎样指导学生在课堂上自主学习？ 中国大学MOOC: 微课程教学法认为，学生在翻转课堂的课前学习中： 中国大学MOOC: 智慧课堂学习活动设计主要包括 中国大学MOOC: 教学评价有两个核心环节：一是对教师______的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生学习效果的评价，即考试与测验。 中国大学MOOC: 合作学习课堂的整体评价可以从目标、评价、组建、方法和管理五个维度入手。 在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答做出评价了（） 在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答做出评价了。（ ） 中国大学MOOC: 学习成果要以学生的发展为核心，学习成果不是由教师主观拟定的 中国大学MOOC: 有人认为，课堂上教师演示实验，学生观察实验，教师总结知识，有利于学生掌握重点，如果给学生自己动手实验的机会，学生可能想出“奇奇怪怪”的问题，不利于课程顺序推进。 中国大学MOOC: 大学生学习的特点是：（） 中国大学MOOC: 翻转课堂是指在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主的主要形式的学习资源，学生在上课前观看和学习教学视频等学习资源，师生在课堂上完成作业、答疑、协作探究和互动交流等活动的新型教学模式。 中国大学MOOC: 学生90分钟的课堂实验属于 中国大学MOOC: 智慧课堂教学评价的最终目的是 中国大学MOOC: 教师在课堂评价过程中能够做到用同样的客观标准，不偏袒、不迎合、不庇护一些学生而故意打击、刁难另一些学生。该做法符合课堂评价的（ ）。 中国大学MOOC: 学生的学习风格是指学生的学习态度。 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 中国大学MOOC: 合作学习的课堂实施主要包括了 中国大学MOOC: 大学生培养创业精神主要依靠课堂教育。 中国大学MOOC: 谈到教学评价时常常会提到课堂评价，那么课堂评价和教学评价之间的关系是（ ）。 中国大学MOOC: 课程评价的范围包括（ ）。①对于教育目的的评价 ②对于教育方法的评价 ③对于课程设计的评价 ④对于学生学习成果的评价 ⑤对于教师的评价