儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。

掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（） 掌握了“蔬菜这个概念，再学习“萝卜“白菜”等概念,属于（） 儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习类型是（） 学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）。 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。 学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（） 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于(　　)。 学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这一概念。这属于（）。 先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于（） 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（　　）。 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（　　）。 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（） 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（　　）。 儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后，再学习“水果”这一概念，按照奥苏贝尔的学习分类理论，这种学习属于（） 先学习了鸡、鸭、鹅等动物的特点，再学习“家禽”这一概念，属于（） 先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于（）。（2009年，广西） 儿童在知道“白菜”、“萝b”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（） 儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（） 儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（　　）