潜在课程是指在 ..学校计划中没 ..教育实践和结果,下列哪项不属于潜在课程的内容（）

隐形课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。根据上述定义下列不属于隐性课程范畴的是： 组织研学旅行，把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、（）、实践锻炼有机融合 幼儿园课程实施是指把课程计划付诸实践的过程（） 课程计划又称（ ）计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校、教育和教学工作的（ ）文件。 狭义的课程是指学校为事先培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各科学科和有目的、有计划的教育活动（） 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 课程计划，又称（ ）计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校教育和教学工作的文件。 目前我国基础教育课程实行三级课程管理制度，这三级课程是指_________课程.地方课程和学校课程。 属于现代学校教育潜功能的是( ) 属于现代学校教育潜功能的是 属于现代学校教育潜功能的是 应当设置适当的国防教育课程的学校是指（ ） 我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（ ） （）是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径 课 程 _是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。 广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（　）活动。 职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式（） 《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（） 在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”，可称为（）