模仿对人类审美心理的生成、艺术美的创造有何作用？

美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 从美作为审美意象的层面看，自然美和艺术美没有高下之分。（） 从美作为审美意象这个层面看,自然美和艺术美没有高下之分。() 从美作为审美意象的层面看，自然美和艺术美没有高下之分（） （）是人类创造文化的实际本领，也是创造艺术美的实际本领。 孔子也谈艺术美，下列选项中哪些是孔子对艺术美的理解（ ） 生活中的“丑”经过艺术家的能动创造而具有了艺术美（） 旅游是一种自然美、社会美和艺术美为一体的综合审美活动（） 从美的种类上来区分，旅游审美的对象主要包括自然美、社会美、艺术美、科学美和技术美等类型。 从美作为审美意象的层面看，自然美和艺术美没有高下之分。（）（1.0分） 艺术美包含（　　）。 艺术美是艺术家对现实生活进行（）的反映的产物，艺术美存在于各类艺术作品的艺术形象之中。 艺术美是什么？和现实美有什么关系？ 艺术美论、审美论和美育论构成了美学理论的丰满的“（）”。 美育又称家庭教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 简答艺术美与现实美关系。 艺术美的创造对艺术家提出了哪些要求？ 论述艺术创造的主要审美心理要素 形式美？技术美？功能美？艺术美？生态美？ 现实美带有芜杂性，艺术美具有（）。