在20世纪末，拉开美国教育改革的序幕的研究报告是1983年美国高质量教育委员会发 表的( )

德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定了基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪50～70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对()具有巨大的促进作用。 19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制是（　　） 19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( ) 19世纪末20世纪初美国兴起的以杜威等人为代表人物的教育思想是（） 试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。 19世纪末20世纪初,时代主题是（） 19世纪末20世纪初美国理论学派的创始人和主要代表是（） 19世纪末20世纪初，美国出现了被称为科学管理的（） 国家为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，在20世纪末颁布了一系列教育 方案，其中一项改革方案提出实施“跨世纪素质教育工程”，提出实施素质教育的方案是（ ） 19世纪末20世纪初在美国兴起的以杜威等人为代表人物的教育思潮是（）   19世纪末20世纪初的时代主题是（） 19世纪末至20世纪初期的欧洲“新学校运动”中，英国教育家雷迪创办的学校是（） 19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是 ( ) 教育科学研究方法发展演变的基本脉络：从古希腊到16世纪（）；17世纪到19世纪末、20世纪初（）；20世纪以来（）。 19世纪末20世纪初，英国的对外政策是（） 19世纪末20世纪初，世界进入的时代是（） 19世纪末20世纪初，世界进入时代 德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50-70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对（）具有巨大的促进作用。 19世纪末20世纪初，外国在华侵略势力中，占主要地位的是美国。易（） 19世纪末20世纪初，法德矛盾的实质是：（）