温斯洛普主张宗教宽容
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温斯洛普主张宗教宽容
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卢梭、洛觅，裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）
A.社会本位论 B.个人本位论 C.无目的论 D.泛目的论
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下列属于裴斯泰洛齐教育主张的是（）
A.主张教育即生活 B.越是远离社会影响的教育才越是好的教育 C.教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致 D.强调教育的自然性
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萨卡洛普斯认为初等教育收益率（）。
A.高于中等教育收益率 B.低于中等教育收益率 C.高于高等教育收益率 D.低于高等教育收益率 E.现中高等教育收益率持平
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卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。
A.社会本位论 B.个人本位论 C.无目的论 D.泛目的论
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萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。
A.现值折算法 B.劳动简化法 C.费用－效益分析法 D.余数分析法
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布斯与普洛明区分出的三种气质倾向包括()。
A.情绪性 B.外倾性 C.活动性 D.交际性
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在教育史上，裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”主张
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被誉为“管理过程之父”的是弗雷德里克.温斯洛.泰勒（）
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关于古希腊雕刻《米洛斯的阿芙洛狄特》和中国宋代宗教造像《侍女像》(山西太原晋祠)下列说法正确的是()。
A.《米洛斯的阿芙洛狄特》融合了古希腊雕刻崇高与优美的风格 B.《米洛斯的阿芙洛狄特》塑造精细，风格轻巧甜美 C.《侍女像》表现宗教造像的世俗化、生活化 D.《侍女像》神态略显呆板，形象柔中带刚
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下面将宗教宽容原则写进去的条约是（）。
普萘洛尔属于A、钾通普萘洛尔属于（）
普萘洛尔属于A、钾通普萘洛尔属于（）
普萘洛尔（普萘洛尔）的禁忌证是（）
1648年《威斯特伐利亚和约》的签定标志着宗教专制时代的结束，该和约重申了奥格斯堡和约中制定的（）原则，从而使宗教宽容精神成为新的时代精神。
普萘洛尔（）
普萘洛尔（）
普萘洛尔：
普萘洛尔（）。
普萘洛尔
普萘洛尔
普萘洛尔
普萘洛尔（ ）。
普洛尼亚制
在教育投资的收益率方面，萨卡洛普斯的结论是：一般情况下（）。
洛伦斯曲线
裴斯泰洛齐继承了卢梭教育适应人的自然本性的思想，提出了教学过程化的主张（）
萨卡洛普斯认为教育投资的收益率与物质投资的收益率二者关系是（）。
普萘洛尔与氨茶碱合用时氨茶碱可拮抗普萘洛尔的（）。
普萘洛尔可（）。
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