藤萝摇曳ténɡ luó yáo yè

《摇曳百合》中京子喜爱的冰淇淋口味是什么？（） 以下哪种是以木芙蓉为原料加工而成的菜肴（? ?）: 桂花鸭 藤萝饼 雪霁羹 被清人沈德潜称为“摇曳无穷，情味愈出”的南北朝民歌是( ) 诗歌“这些事——／是永不漫灭的回忆；／月明的园中，／藤萝的叶下，／母亲的膝上。”属于() 悬垂式是动态构图形式，整体造型潇洒流畅，富于动感，摇曳生姿 牛仔舞的胯部运动既有左右两侧的摆动，又有前后摇曳的波动（） 诗句“彩燕缤纷先社日，青幡摇曳引韶阳”出自（　　）的《御花园花朝》。 诗句彩燕缤纷先社日，青旛摇曳引韶阳出自（）的《御花园花朝》 诗句彩燕缤纷先社日，青旛摇曳引韶阳出自（）的《御花园花朝》 阅读《紫藤萝瀑布》教学实录(节选)，回答下面的问题。 师：我们都已预习过《紫藤萝瀑布》这篇课文，大家觉得还需要老师讲些什么? 生：我想知道什么是紫藤萝? 生：紫藤萝是怎样生长起来的? 生：紫藤萝花能卖钱吗? 师：大家都想了解这些问题吗? 生：对! 师：对于第一个问题，老师可以帮助你们解决，你们可以翻到前面的插图。 (于是，学生翻看紫藤萝图片) 师：“对于第二、第三个问题，老师也没有把握做出正确的回答。但是，老师可以同大家一起商量解决问题的办法。” 经过师生讨论、商量，最后形成了解决问题的方案：到阅览室查阅资料或请教生物老师。学生按照方案分头行动，并解决了问题。 师：我们已经搞清了感兴趣的3个问题，但是，它们同《紫藤萝瀑布》这篇文章有什么关系呢? (学生们议论纷纷，并提出了自己的见解) 下列选项对这段教学实录(节选)评析不正确的一项是（　　）。 阅读《紫藤萝瀑布》教学实录(节选)，回答下面的问题。师：我们都已预习过《紫藤萝瀑布》这篇课文，大家觉得还需要老师讲些什么?生：我想知道什么是紫藤萝?生：紫藤萝是怎样生长起来的?生：紫藤萝花能卖钱吗?师：大家都想了解这些问题吗?生：对!师：对于第一个问题，老师可以帮助你们解决，你们可以翻到前面的插图。(于是，学生翻看紫藤萝图片)师：“对于第二、第三个问题，老师也没有把握做出正确的回答。但是，老师可以同大家一起商量解决问题的办法。”经过师生讨论、商量，最后形成了解决问题的方案：到阅览室查阅资料或请教生物老师。学生按照方案分头行动，并解决了问题。师：我们已经搞清了感兴趣的三个问题，但是，它们同《紫藤萝瀑布》这篇文章有什么关系呢?(学生们议论纷纷，并提出了自己的见解)下列选项对这段教学实录(节选)评析不正确的一项是（） 晚上小吴在家中正欣赏着音响里传出的交响乐，忽然停电了，他将蜡烛点亮后放在音箱前面，过了一会儿，来电后交响乐又响了起来。小吴发现音箱前面的烛焰在摇曳，什么原因使得烛焰摇曳呢？(1)通过仔细观察，烛焰没有受风的影响。进一步探究，发现蜡烛越靠近音箱，烛焰摇曳得越明显，由此可确定烛焰的摇曳是受____的影响所致，说明声音具有____。(2)蜡烛越靠近音箱，烛焰摇曳得越明显，说明声音的响度与____有关。(3)固定放同一首曲子，固定蜡烛到音箱的距离不变，突然开大音量，烛焰摇曳得更明显，说明音量控制的是声音的什么要素？____。这里采用怎样的研究方法？____。 帐篷里烛光摇曳，闪闪烁烁。吟老和乌丢丢惊讶地发现，帐篷中央有一尊少女石雕。 “我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。”这个语句运用了全式拈连。（） “春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。”这句话没有语病。 在窗户关闭的室内将点燃的蜡烛放在正在发声的扬声器前，可观察到烛焰的摇曳，这是因为（） “我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（） 小明在东钱湖畔看到船儿在水面荡漾，鱼儿在白云中穿梭，青山在水中摇曳。小明看到的景物中，由于光的折射形成的是（   ） 周末阳光明媚，小红和妈妈一同来到梁子湖边散步，看到湖中柳影摇曳，鱼儿戏水．下列说法正确的是（） 《月光下的凤尾竹》以优美动人的旋律描绘了澜沧江边月色朦胧、竹影摇曳的美景，表现了（）人民美好纯真的情感。