《劝学篇》的作者

说明《荀子.劝学篇》中所用的比喻及作用。 《劝学篇》是1898年发表的，书中阐发了“中体西用”的思想，它的作者是（） 故（），无以至千里；不积小流，（）。荀子《劝学篇》 ，为对抗维新变法而发表《劝学篇》的洋务派官僚是（） 在《劝学篇》中阐述“中学为体，西学为用”思想的是： 在《劝学篇》中阐述“中学为体，西学为用“思想的是（） 洋务派官僚张之洞，写有《劝学篇》，提出“中学为体，西学为用”（） 在《劝学篇》中提出"中学为体，西学为用"的教育家是（）。 1898年发表《劝学篇》，对抗维新变法的洋务派官僚是 以《劝学篇》为例，评述“中体西用”这一指导思想。 《劝学篇》的核心思想，也是洋务运动教育纲领和基本指导原则的是__ 1898年发表《劝学篇》一文，对抗维新变法的洋务派官僚是 《劝学篇》用“螾无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉”以说明( ) 举例说明比喻这一艺术手法在《劝学篇》中的作用。(举例至少三个) 1898年发表《劝学篇》一文，对抗维新变法的洋务派官员是 荀子劝学篇中‘不积跬步，无以致千里；不积细流….’的下一句是？ 《劝学篇》中，以“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”为喻，是为了说明() 1900年张之洞《劝学篇》出版英译本。英国媒体称，这标志着“长期以来习惯于孔夫子的陈词滥调下变得死气沉沉的中国人，终于在时代的现实面前苏醒过来”。评论认为《劝学篇》（） 《劝学篇》中，以“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉”为喻，是为了说明() 16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》