旗杆的影子在东面，那么太阳在（）

一年当中，乌苏四中正午旗杆影子最长的是（） 影子的方向与太阳的位置（） 太阳光的影子是蓝色的 影子的方向和太阳的方向相反（） 一天中，校园里旗杆的影子长短有变化，主要原因是（） 下列现象中，由地球自转引起的是（）①太阳东升西落②不同的地方有不同的季节变化③正午时旗杆影子的长短变化④东边总是比西边早看到日出． 一天中，校园里升旗杆的影子长短有变化，主要原因是………………………………（） 下列现象由地球自转造成的是（）①太阳东升西落②不同的地方有不同的季节变化③正午时旗杆影子的长短④东边地方总是比西边地方早看到日出． 某球场当天第2洞旗杆位置靠近果岭前段，那么正常来讲，3号洞的旗杆位置应该（） 影子的形成是因为太阳被光挡住了（） 影子的形成是因为太阳被光挡住了（） 如果太阳在物体的左边，则影子在物体的右边（） 如果太阳在物体的左边，则影子在物体的右边（） 柏拉图认为，艺术作品是“影子的影子”，那么艺术作品是对的模仿 在学习“太阳高度一天的变化和运动方位的变化”时，地理老师让学生通过留意学校内旗杆的影子在不同时刻的长短以及方位变化来学习。这种教学方法属于（） 小红家在小明家的东面，那么小明家就在小红家的西面（） 物体影子的变化与太阳在天空中位置的关系是（） 阳光下物体影子的长度会随着太阳位置的改变而改变。 某教师在进行普通高中地理必修1“太阳高度”的教学时，拟组织学生开展地理实践活动。 阅读该教师所设计的活动指导方案，回答下列问题。 以“测量学校旗杆的影子来研究太阳高度”为主题开展研究性学习的指导方案 第一步：指导学生选题先进行太阳高度方面的知识铺垫(如：教师通过绘图对“太阳高度”及“正午太阳高度”的概念进行解释，让学生理解和区分两个概念；利用公式进行简单的计算，让学生掌握“正午太阳高度”的计算方法)，激发学生研究太阳高度时空变化规律的兴趣，再进行研究性选题策略方面的指导，引导学生确定研究课题。 第二步：指导学生实施研究。 研究过程如下： ①测量学校旗杆的高度； ②利用指南针确定以旗杆为中心的基本方位，并在地面上标注出来； ③观察旗杆影子指向正北时，记录此时的北京时间，算出当地时间与北京时间的差值； ④9月15日～10月15日期间，在当地时间8点、10点、12点、14点、16点测量旗杆影子的长度和方向，并记录数据。 第三步：指导学生形成研究成果，提出改进建议。 让学生对测量的数据进行如下分析： ①观测期间一天中不同时刻旗杆的影子长度和方向的变化反映了什么? ②观测期间每天当地时间12时，旗杆影子的方向有什么特征? ③观测期间每天当地时间12时，旗杆影子的长度变化反映了什么? 学生根据测量数据，探究以上三个问题，形成研究成果或总结性报告，并接受其他课题小组的质疑，反思本小组的研究成果是否需要进一步论证。 问题： 请根据地理实践活动和研究性学习的特点，对该指导方案进行评价，并提出改进建议。 “立竿见影”指在阳光下竖起竹竿，立刻就能看到竹竿的影子。2015年6月22日，李某在海南省三沙市永兴岛（约16.8°N）观察中心广场上的旗杆。下列关于李某所观察旗杆的影子方位和长度变化呈现的规律正确的是（ ）。