当两人各在测力器两侧，同时用50N力对拉，测力计上的示值是（）。

甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉以弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是_____________N。 甲、乙两位同学分别用20N的力拉一个弹簧测力计的两端，关于测力计示数说法正确的是 甲、乙两同学各用2N的力在光滑水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数和弹簧测力计所受合力分别是 若用两手各以20kg的拉力同时沿相反方向拉一个测力计，则该测力计上的读数应该为40kg 甲、乙两同学各用１０N的拉力在水平方向上同时向相反的方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为（　　） 用弹簧测力计测出一物体受到的重力是3N，然后将弹簧测力计倒过来，把秤钩固定住，将此物体挂在弹簧测力计的提环上，则弹簧测力计的示数（）   一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数和合力分别为（　　）   有一个实心球形物体，用弹簧测力计在空气中称重时，测力计的示数为12 N；当把物体一半体积浸入水中时，测力计的示数为5 N。把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时，物体受到的浮力是（） 在水平放置的弹簧测力计秤钩和吊环上各加10N的力，且两个力在一条直线上，方向相反，则弹簧测力计的示数为___________。 一个重1N的物体，挂在弹簧测力计上，当物体全部浸没在水中时弹簧测力计的示数是0．8N，当物体恰好有一半浸入到水中时，弹簧测力计的示数是         N． 用一个准确的弹簧测力计称物体重力，先把物体挂在挂钩上，弹簧测力计的示数为3N；再把弹簧测力计倒过来使用，用手拿住挂钩，物体挂在吊环上，则弹簧测力计的示数是（    ） 在“研究共点力的合成”的实验中，学生测力前，要先对弹簧测力计进行__。用一个测力计以及用两个测力计拉橡皮筋时，需将橡皮筋的活动端拉到__（选填:“相同”或“不同”）位置（） 如图所示，在弹簧测力计的两端沿水平方向同时施加大小均为3N的拉力F1和F2并使弹簧测力计保持静止，此时测力计的示数为（） 两个物体分别挂在弹簧测力计上，将它们同时浸没到水中，发现两个弹簧测力计的示数不为零，但减小值相同．由此可以判断（）   将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中时，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两物体必定有相同的（） 将两物体分别挂在弹簧测力计下，让它们同时浸没在水中，两弹簧测力计示数的减小值相同，则这两个物体必定有相同的（） 在初中物理“力”一课的教学中，有下面一个教学片段。师：甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200N，则测力计的示数为多少？生：0N。师：怎么可能是0N呢？生：甲、乙两个同学沿相反方向拉测力计，大小都是200N，就相互抵消了啊。师：不对，大家拿个测力计试一下，看看示数到底是多少。问题：（1）说明测力计的工作原理。（2）设计一个教学片段帮助学生理解测力计的原理以及二力平衡，并对教师的授课方式做出调整。 在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（   ） 弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当系统静止时，弹簧测力计的示数是4N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐             （选填“变大”、“变小”），金属球受到的浮力将逐渐           （选填“变大”、“变小”）；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力计的示数是2.4N，这时金属球受到的浮力是                    N；当金属球全部浸没在水中后，弹簧测力计的示数是          N。 将一个金属块挂在弹簧测力计的挂钩上，静止时，弹簧测力计的示数为4.8N，当金属块没入水中静止时，弹簧测力计的示数为4.2N，则金属块受到水的浮力是           N。