人是在一定的环境中生存和发展的，环境包括{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。

{pz_填空}和{pz_填空}说明遗传素质具有一定的可塑性,会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。 ()是中国每一个组织能否在新的环境中生存和发展的关键 教与学的要素——教学环境包括了物质环境和{pz_填空}两方面。 影响人的身心发展的基本因素是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 人的心理发展是人的发展的重要内容，包括{pz_填空}和{pz_填空}两个方面的发展。 影响人发展的基本因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 人的身心发展包括{pz_填空}的发展和心理的发展。 （）已成为组织能否在新的环境中生存和发展的关键。（） 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标衡量测验的质量。 好的测验都应当符合一定的要求，通常用{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等指标来衡量测验的质量。 人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展，包括{pz_填空}和{pz_填空}两方面的发展。 个体智力发展上的差异包括{pz_填空}和{pz_填空}。 教学环境中的物质环境主要指课堂{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等。 （）是指企业总是在特定的社会及市场环境中生存和发展的。 环境为个体的发展提供了{pz_填空}。 学生是具有发展{pz_填空}和发展{pz_填空}的人。 课堂教学环境包括{pz_填空}、{pz_填空}两个方面。 一定的教育和环境因素是儿童发展的基础和前提。 人的身心发展过程中的学龄期包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等三个阶段。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。