（ ）的创造性和科学性，体现在组合的方法上，方法不同，可以产生不同的组合创造。

创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ ）。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是()。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第二创造性的是() 通过（ ）等方法可以提出富有创造性的方案。 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列不属于第一创造性的是()。 梁启超主张教学方法要具有民主性和科学性（） 创造性思维方法包括()。 通过有关专家之间的信息交流，引起思维共振，产生组合效应，从而形成创造性思维的决策方法是（） 通过有关专家之间的信息交流，引起思维共振，产生组合效应，从而形成创造性思维的决策方法称为( )。 通过有关专家之间的信息交流，引起思维共振，产生组合效应，从而形成创造性思维的决策方法称为（） 激发创造性动机的方法有（）。 创造性的培养，常用方法有（）。 下列（）属于创造性思维方法？ 在抽样方法中，最具科学性的抽样方法是（） 您认为可以采取哪些方法培养幼儿的创造性？请阐述。 （）是以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。   科学方法在科学认识中的地位：科学方法是科学认识主体形成的（）；科学方法是认识主体主观能动性的（）；科学方法是创造性思维的（） 科学方法在科学认识中的地位：科学方法是科学认识主体形成的（）；科学方法是认识主体主观能动性的（）；科学方法是创造性思维的（） 幼儿教师劳动的对象是幼儿，幼儿教师的劳动不仅具有创造性，而且还具有科学性（） 幼儿教师劳动的对象是幼儿，幼儿教师的劳动不仅具有创造性，而且还具有科学性（）