个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。

小学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，不存在明显的“关键年龄”。（） 具体形象思维是比抽象逻辑思维更高级的思维形式。 小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在 （）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。 个体思维的发展，一般都要经历动作思维，形象思维和逻辑思维，因此逻辑思维比形象思维更高级，形象思维比动作思维更高级（） 直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种思维方式具有内在的逻辑关系（） 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） 小学生的思维方式以具体形象思维为主到抽象逻辑思维为主的时期是（ ） 一般认为，小学生思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） 小学生的思维方式以具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主的时期是（ ） （）思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 幼儿思维发展的趋势是由直觉行动思维发展到具体形象思维，最后发展到抽象逻辑思维。（ ） 小学儿童从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（ ）岁。 形象思维与逻辑思维的区别？ 形象思维和逻辑思维相互矛盾 一般来说童年期儿童思维会从具体形象思维为主转向抽象逻辑思维为主，这个转折年龄在（） 儿童在幼儿时期以逻辑思维为主导，十岁后以具体形象思维为主导。 儿童在幼儿时期以逻辑思维为主导，十岁后以具体形象思维为主导（） （）是形象思维与逻辑思维的互补。 一般认为，小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学（）年级。