“教育是评价的基础，评价过程是教育过程”体现了教师职业道德评价的（ ）。

教师职业道德的调节功能并不指向教育过程，仅指向教育本身。（ ） “教育者必先受教育”体现的是教师职业道德的（　　）。 “教育者必先受教育”体现的是教师职业道德的()。 “教育者必先受教育”体现的是教师职业道德的（　　）。 教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。 教师的职业认同指教师对教育、教师职业和教师自身的一种动态建构的过程，是教师自身与教师职业持续作用的结果（） 教师是教育者，教师职业是促进__________的职业。 教师职业道德评价 __________是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标 “教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中（  ）的一致性。 教师是教育者，教师职业是促进个体( )的职业。 教师是教育者，教师职业是促进个体（　　）的职业。 教师是教育者，教师职业是促进个体( )的职业。 在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的（　　）。 “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）。 “道之所存．师之所在也”体现了教师职业的（　） “教师教育大学化”是教师职业发展的（　　）阶段。 把教师职业道德评价分为具体评价和元评价的依据是()。 教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。（　　） ( )是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于教育事业的具体体现。