王老师担任四年级班主任后，用了—个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于（）

育才小学五年级有学生Z人，四年级学生的人数是五年级的1.3倍，四年级有学生（）人。 为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的权利是（ ）。 王老师担任小学四年级(1)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业。经过了解，他发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中也有一同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行(    ) 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深人了解班级每个学生的情况，并据 此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。 教育储蓄的对象（存款人）为在校小学四年级（含四年级）以上学生（） 为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生手机，侵犯的学生权利是() 为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是（　　） 小明、小红和小华是六年级、五年级、四年级的学生。已知：六年级学生比小华大2岁；小红比五年级学生大2个月；四年级学生最小。由此，可以推出()。 小学四年级学生出现早恋倾向，班主任并未责备，而是分析学生的情况和原因，站在学生的角度看问题，体现了心理辅导中的（）原则 小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。 班主任王老师采用发笔记本、钢笔等方式鼓励班级中表现良好的学生。王老师采取德育方法是（） 五年级向灾区捐款658.3元，四年级比五年级少捐132.7元。四年级捐（）元。 从高中一年级入学开始，班主任王老师就通过各种渠道，深入了解班上每个学生的情况，并据此制订了学生个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）。 班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（）。 （　）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。 （　）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。 如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。 如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标 同学们去采集植物标本，四年级采集了a个，六年级采集的个数是四年级的3倍，六年级采集了()个．当a=20时，六年级比四年级多采集()个． 为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，这一行为侵犯的学生权利是（）。